七年级上册第二章第一节.pptVIP

教学目标： 1、借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数 引入的必要性和有理数应用的广泛性。 2、会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表 示具有相反意义的量。 教学重点：应用正、负数表示具有相反意义的量。 教学难点：对负数的意义的理解及用负数表示现实生 活中的量。 全国主要城市天气预报 城市 天气 高温 低温 城市 天气 高温 低温 哈尔滨 小雨 15℃ 6℃ 长春 多云 18℃ 10℃ 沈阳 小雨 19℃ 7℃ 天津 小雨 12℃ 8℃ 西宁 小雪 5℃ -4℃ 银川 小雪 0℃ -3℃ 兰州 小雪 3℃ -3℃ 西安 小雨 16℃ 7℃ 数的起源： 古代猎人打了一只老鹰，用数如何表示一只老鹰——有了整数 二人分一只西瓜，用数如何表示半只西瓜——有了分数 货币购物，用数如何表示2元3角4分——有了小数 随着社会和经济的发展，商业活动中就会出现了借贷 的现象。 同时，对于大量的具有相反意义的量如何用数表示？ 加10 分 扣10 分 得0 分 例如： 某班举行知识竞赛，评分标准是：答对一题加10分， 答错一题扣10分，不回答得0分；每个队的基本得分均为 0分.四个代表队答题情况如下表: 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第一队 第二队 第三队 第四队 加10分 扣10分 得0分 每个代表队的最后得分是多少？你是怎么表示的？ 红色所 表示的得分 比0低. 带“－”号 的得分比 0低. 最后得分 第一队 第二队 第三队 第四队 10 20 0 10 最后得分 第一队 第二队 第三队 第四队 10 20 0 － 10 上面出现了比0低的得分,我们可以用带有“－”号 (读作:负)的数来表示.如－10. 对于比0高的得分,可以用带有“+”号(读作:正)的数来 表示.如+10,+20. 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 合计 第一队 第二队 第三队 第四队 如果我们用带有“+”和“－”号的数表示各队每道题 的得分情况.谁来用这种办法说说下表的得分? ＋10 －10 ＋10 ＋10 －10 －10 ＋10 　0　 ＋10 ＋10 ＋10 ＋10 －10 －10 　0　 ＋10 －10 －10 －10 ＋10 ＋10 ＋20 　0　 －10 财富全球500强中的主要零售企业 排名 公司 年收入 利润 雇员人数/人 2 沃尔玛 166809.0 5377.0 1140000 46 麦德龙 46663.6 295.1 171440 66 家乐福 39855.7 805.6 297290 111 特斯科 30351.9 1088.4 134896 153 大荣 25320.1 -195.2 47953 184 佳士客 22451.3 -25.2 34375 单位：百万美元 “比０高的得分与比０低的得分” “零上温度与零下温度” “赢利额与亏损额” 都是具有相反意义的量． 人们引入了“负数”来解决具有相反意义的量的表示问题。 我们常常用正数和负数表示一些意义相反的量． 你能举一些生活中象增加与减少，升高与降低， 盈利与亏损， 零上与零下，收入与支出等具有相反意 义的实例吗？ 例1、 (1)在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣 20分怎样表示? (2)某人转动转盘,如果用+5表示沿逆时针方向转 了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示? (3)在某次乒乓球质量检测中,一只乒乓球超出标 准质量0.02克记作+0.02,那么－0.03克表示什 么? 解： （1）扣20分记作－20分； （2）沿顺时针方向转12圈记作－12圈； （3）－0.03克表示乒乓球的质量低于标准质 量0.03克。 随堂练习： 1、如果零上5℃记作+ 5℃，那么零下3 ℃记作什么？ 2、东、西两个方向相反，如果－4米表示一个物体向 西运动4米，那么+2米表示什么？物体原地不动记 作什么？ 3、某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨，那么运出3.8 吨应记作什么？ 到现在为止，我们已经学过了哪些数？你能给它们 分分类吗？ 整数 分数 有理数 整数与分数统称为有理数(rational number) 有理数 正有理数 负有理数 零 正整数 正分数 负整数 负分数 正有