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主题2测试题 单选题 1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是。 你的选择 期望的选项 答案 简介 A.你是否希望在课堂中获得教师的积极反馈 B.你有多大的把握能够成功的表达到教学目标 C.教学目标中最吸引你的是哪部分 D.教学目标与你有多大的相关性 单选题（一个答案） 分数 : 0/10 习题 2 多选题 2.根据ABCD模式教学目标编写时要注意的问题，以下选项中哪些是不恰当的描述：_______。 你的选择 期望的选项 答案 简介 B、学生应受到观察的训练 ?D、培养学生的英语听、说、读、写能力 多选题（多个答案） 分数 : 2.5/10 习题 3 填空题 3.分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、________的特征，又要分析学习者之间变化的、________的特征。 答案 [相似的 / 相似（相似性）] [差异的 / 差异性] 填空题 分数 : 0/10 习题 4 填空题 4. 教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为________、________和________三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。 答案 [认知领域 / 认知] [动作技能领域 / 动作技能] [情感领域 / 情感] 填空题 分数 : 0/10 习题 5 填空题 5.布卢姆将认知学习领域目标从低到高分类为：知识、________、运用、________、________和评价。 答案 [理解 / 领会] [分析 / 分析] [综合 / 综合] 填空题 分数 : 7/10 习题 6 填空题 6.1964年克拉斯沃尔（D. R. Krathwohl）等人制定了情感领域的教育目标分类，他们依据价值内化的程度，将情感领域的目标共分为五级，分别是：接受或注意、________、评价、________和________。 答案 [反应 / 反应] [组织 / 组织] [价值与价值体系的性格化 / 价值与价值体系的性格化] 填空题 分数 : 10/10 习题 7 填空题 7. 加涅在《学习条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：________、________、________、________和________。 答案 [言语信息 / 言语信息] [智力技能 / 智力技能] [认知策略 / 认知策略] [动作技能 / 动作技能] [态度 / 态度] 填空题 分数 : 10/10 习题 8 填空题 8. 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从_______、________、和________三方面提出了要求，构成新课程的“三维目标”。 答案 [知识与技能 / “知识与技能”] [过程与方法 / “过程与方法”] [情感态度价值观 / “情感态度与价值观”] 填空题 分数 : 0/10 习题 9 填空题 9. 在教学设计的实践中，一个规范的学习目标就包括四个要素： ________、________、________和________，简称ABCD模型。 答案 [对象 / 对象] [条件 / 行为] [行为 / 条件] [标准 / 标准] 填空题 分数 : 5/10 习题 10 填空题 10.Curry 提出了“洋葱模型”。 该模型由三层组成：最外层—________，中间层—________，里面层—________。 答案 [教学偏好 / 教学偏好] [信息处理方式 / 信息处理方式] [认知个性风格 / 认知个性风格] 单选题 1.学习理论是教育技术学的重要基础理论之一，其中有这样一种学习理论认为：学习并不在于形成刺激与反应的联结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，这种观点是哪个学习理论的观点？（ ??） 你的选择 期望的选项 答案 简介 A. 行为主义理论 B. 联结主义理论 C. 认知主义理论 D. 建构主义理论 单选题（一个答案） 分数 : 10/10 习题 2 单选题 2.以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（?? ）。 你的选择 期望的选项 答案 简介 A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法 B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩 C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围 D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量 单选题（一个答案） 分数 : 10/10 习题 3 多选题 3.现代教育技术包括以下那些方