小学数学教材要厘清逻辑顺序——谈平行与平移【精选】.pdfVIP

蕾霸 口 郜舒竹 在 “变教为学”的教学实践中，经常会有学生提 研究，进一步说明这一点。 出各式各样的问题。有些问题表面看与本节课的数 一 、 “几何”与 “方程”究竟何义? 学内容无关，因此常常被教师认为是 “没有意义的 “几何”一词是明代学者徐光启(1562--1633) 问题”而被忽略。事实上，应当相信学生提出的任何 在与意大利传教土利玛窦(MatteoRicci，1552— 问题都是因为头脑 中思考的某种不顺畅而导致的， 1610)合作翻译古希腊欧几里得的 《原本》的时候 这样的问题不仅应当被视为是合理的，而且应当成 首次使用的。关于徐光启选用这个词的原因，经过 为教学研究的素材。 考证主要有两种观点，第一种认为是在翻译 《原本》 比如数学运算中的 “加”与 “减 ”，在数学中表 中