外研版英语三上《Modul.e 4 Colours》（uni1）word集体备课教案.docVIP

Module 4课时集体备课卡 备课日期：2010 9 课 题 Unit1 It’s red 主备人 参与者 课 型 听说课 使用时间 教 者 学习目标 1、运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。 能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。” 重 难 点 重点：基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。 运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用I’m a…语句介绍自己的身份 难点：要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调It’s的正确书写格式。 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体录音机 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 新课导入 亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！ 听力训练 活动1：听音指图 1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。 5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。 6．用同样的步骤练习单词chameleon。 对话处理 1．说明师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。 举例： 老师：It’s green. 学生：（指绿色的花或绿色的变色龙） 2．多做几次练习。 3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 学以致用 1．师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。 2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。 3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。 4．让学生两人一组做练习。 作业设计 A层:听写下列单词和句子 red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，It’s green. It’s blue. It’s yellow. B层：写出下列单词和句子的汉语意思。 What’s your name? My name is Panpan. It’s red. red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair 板 书 设 计 教 后 反 思 Unit 1 It’s red What’s your name? My name is Panpan. It’s red. red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair