山东人民版思品六上《开国大.典》教学案例.docVIP

品 德 与 社 会 创设情境，──《开国大典》案例创设情境，──《开国大典》案例根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定本的教学目标为以下三个方面： 尝试多渠道地搜集有关开国大典及国旗、国徽常识的资料，通过学习，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感,培养学生热爱祖国的情感。 准备： 1、课件2、搜集关资料提前布置学生预习，利用形象的教学手段，使生处于和课内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。 先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让生具体感知当时情景要学生体会大典的盛况和人们激动和兴奋的心情，则有点困难。　我灵机一动：同学们，为了让全国人民看到这激动人心的场面，中央电视台要现场录制的盛况，现在紧急招聘解说员。时间推移到了年前的月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍一的情是中央电视台负责开国大典录制工作的导播谁最能临场发挥。现在，给大家五分钟时间准备准备。　五分钟后，我请同学上台解说，底下同学可以向台上同学发出挑战。在此基础上，产生一最佳解说员。最后，在雄壮的《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，六名最佳解说员依次登台解说。现在……”解说一个接着一个，底下的同学则成了广场上的群众，不断地欢呼，不断地鼓掌。同学们的情绪一下子跟着激动兴奋起来，课堂掀起了一个不小的高潮旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观；旗面为长方形，长与宽比为3:2，五颗星在旗面左上方1/4处，旗杆套为白色。 1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了！………………………… 活动四：总结学习情况、布置实践活动 今天这次主题活动，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了国旗、国徽、国歌祖国标志的资料。愿大家永远记住那庄严地时刻，永远记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞做出我们应有的贡献。 七、课题反思 品德与社会作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，它更是学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进学生的爱国主义情感。? 师生互动，生生互动教与学的过程中，利用小组合作学习的方式，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。我充分利用教科书所赋予的教学活动的空间，在尊重教科书的基础上，不局限于教材，将教材展示的学习内容大胆地进行调整结合学生实际，创造性的利用信息技术充实教材内容。既激发和调动了学生主动参与学习的积极性，又提高了教学效果。