山东人民版思品二下《我是中.国人》单元教案.docVIP

第三单元 我是中国人 单元备课 主备人：sfq （一）单元内容结构图 （二）单元目标： 情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。 行为与习惯：乐于参加有意义的活动。 知识与技能：了解有关祖国的初步知识。 过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。 （三）单元设计思路及其特点： 学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。第三单元“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步树立热爱祖国，为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。 1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。 2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。 3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。 4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。 (四)主题活动设计: 1、我做升旗手 在“争做升旗手”这一主题活动中主要通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗主、仪式入手，使学生对庄严的升旗仪式产生直接感受，引发学生情感的共鸣。在课上教师可以为学生播放升旗的录象，让学生体验做一名升旗手的荣耀，让学生开展“竞选升旗手”的活动，将这种感情升华。最后再让当选了升旗手的学生畅谈感想。 在“我把国旗升起来”这一主题活动中主要是引导学生到实践中去收集如何做好升旗手的相关资料，使学生对如何做好升旗手有个全面的理解。可以把高年级的小旗手请到班中，让学生向他们学一学，了解一名小旗手应该做到的问题。 2、我爱我的祖国 在“祖国在我心中”这一主题活动中主要是让学生了解祖国的伟大，产生作为一名中国的少年儿童的自豪感。教师要提前为学生准备丰富的祖国繁荣富强的图片与文字资料，重点让学生知道我国的国名、首都、国庆节，引发联想与体验。也可以组织学生开展模拟活动。 在“为了亲爱的祖国”这一主题活动中主要是引导学生初步感知新中国的建立和富强是中华儿女作出了巨大的贡献。可以组织学生搜集不同时期的人民英雄的有关资料，以小组为单位，对所搜集的资料进行整理、交流，注意让学生结合自己的独特体验谈出对英雄人物的认识。如果有条件可以带领学生走出去，到革命烈士陵园参观，并且把相关资料进行记录。 我是中国人 我爱我的祖国 我做升旗手 爱 我把国旗升起来 祖国在我心中 为了亲爱的祖国 争做升旗手