教科版科学四上《总结我们的.天气观察》表格式教案设计.docVIP

课??? 题 §1.7 总结我们的天气观察 课型 新授课 课时 1 教材简析 “天气”单元一个重要的目标是指导学生收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地的天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里，当地天气情况的概括。 学情分析 学生经过将近一个月的记录，对气温、云、风和降水量有了很大程度的了解，有助于学生对数据进行统计。 教学目标 KS 天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。 达标情况： PM 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 达标情况： A 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义 达标情况： 教学重点 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天 气变化的一些规律。 教学难点 ?统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 突破重难点的方法、手段 ?讲授法 演示法 教学资源 气温、云量、风速和降水量统计图 课前准备 气温、云量、风速和降水量统计图 教学过程预设 设计思路 导入——统计天气信息——分析天气信息 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 为期将近一个月的天气观察和记录活动结束了，现在来看看我们的记录成果。将“天气日历”贴到黑板上 学生高兴的看着自己的成果被展示在黑板上 提出本节课的任务，统计分析本月的天气情况 统计天气信息 以小组为单位，每个小组绘制一个统计图。分别为：云量、降水量、风速、最低温度和最高温度。为学生发下事先准备好的图表纸，让学生进行填充。其中图表纸包括统计表和统计图格式。 学生以小组为单位进行统计。有的学生按照日期的顺序，依次读出要统计的每天的天气现象记录情况，其他的同学负责记录该项天气现象中某一类现象的天数。最后绘制统计图 对收集到的所有数据进行统计，帮助学生学会统计信息。 分析天气信息 引导各组对统计的数据进行分析。 对统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪种天气最多？哪种天气最少？ 对统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常是刮大风还是微风？ 对统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？ 对统计最高温度和最低温度的小组：本月的最高温度和最低温度的变化有什么规律？ 说一说在这段时间里天气对我们的生活都造成了哪些影响。 学生汇报他们的统计数据和对数据的分析结果，并尝试着对这段时间的天气情况进行概括总结 学生在统计好数据的基础上，在老师的引导下进行数据分析，这是科学学习中非常中的经历和锻炼，在这个过程中，培养学生的小组合作精神和对数据的整理分析能力 板书设计 §1.7 总结我们的天气观察 云量 降水量 风速 最低温度 最高温度 课后反思 这节课学生的热情非常高涨，因为是总结我们的天气观察，也就是总结每个学生都参与制作的天气日历，学生总结起来津津乐道。我认为这种动员全班一起进行科学观察的活动很有意义，学生也乐于参与 改进措施 尽可能多的组织全班性的科学观察活动，调动学生学习科学的积极性