鲁教版思想品德思品七年级上册导学案.doc

课 题 多彩的生命世界 教学目标 1、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。 2、发展对生命可贵与美好的感受，体验能力。 3、知道人类是自然界的一部分，应该善待大自然，认识人类生命的独特性。 教学重点 人类应与大自然和谐相处 教学难点 人的生命的独特性 教学准备 导 学 过 程 二 次 备 课 一、自主学习： （一）世界因生命而精彩 1、欣赏并展示“高原鹿群”“海底世界”以及学生课前收集的图片 (1)、谈谈欣赏图片后的感受。 （2）、说出自己喜欢哪些小动物、又喜欢哪些植物，并说出自己喜欢的理由 （3）、说一说：自己心目中的生命世界是怎样的？ ? 2、阅读课本第4页，交流讨论。 人类应怎样与大自然相处？为什么？ ? 3、爱护环境，保护生命，从点滴做起，在日常生活中，我能做： 4、我设计：（为警示人们善待其他生命，请写一则广告用语），如：“小草正休息，请勿扰” _________________________________________________ （二）人的生命的独特性 1、观看课本第5页4幅图片，讨论： 人的生命的独特性主要体现在哪些方面？ ? 2、说一说：“独特的自我”！ 我的性格： 我的兴趣： 我的特长： 我的_____： 拓展延伸：在今后的生活中，你打算怎样展现你自己独特的风采？ 二、合作探究： 一天，人们发现某公园将告示牌上的文字：“请留下鲜花供人欣赏”改为“请让鲜花自由开放”。 思考分析：这两句文字有什么不同？这样改有什么意义？ 三、课堂小结： 1、回顾所学知识，画出本课的知识结构图。 （方法指导：自主构建，小组交流。小组选出最好的，代表本组与其他小组进行评比。其他同学可借鉴最好的同学的结构图完善自己的知识结构图。） 2、通过本节课的学习，我们有了新的认识和想法： ? 四、自我检测: ? 我填空: 1、生命是大自然的_____，是地球上最珍贵的_____。世界因为有了生命才如此生动和精彩。 2、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。人类必须善待_____，爱护_____，保护_____。 3、人的生命和其他的生命不同，人具有_____，人能够制造并使用_____进行生产劳动。 4、正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是_____。 我选择： 1、与其他生命相比，人类生命具有鲜明的独特性，下面属于人们生命独特性的是（ ） A、人类从低级阶段向高级阶段不断发展 B、人类能够制造并使用工具进行生产劳动，创造性地改变自己的命运 C、人类有智慧，能随心所欲地改造自然 D、生命属于每个人只有一次 2、下面关于生命的理解正确的是： ①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美 A、②③④ B、①③ C、①②④ C、①②③④ 3、正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人的生命都是独一无二的，因此，我们应该（　　　） ①珍爱自己的生命②发挥自己的优势③认识自我，发展自我④展现自我独特的风采 A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④ 4、人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭，这一事件说明了 A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物 B.动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓 C.地球上只有人类才是最珍贵的生命 D.人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境 5、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此 A．大自然的资源取之不尽，用之不完 B．我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情 C．我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物??????? D．我们可以征服大自然 6、“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长……”看到这样的场景，我们通常都会联想到 A．生命是顽强的???????????????????? B．生命是无处不在的?? C．动植物的生命不足为题???????????? D．生命渴望被关怀 7、初一（1）班的同学们通过查阅资料，发现人类生命和其他生命形态相比，具有以下几个特点：人类具有无限的创造力；人生活在种种社会关系中；人类有思想，有意识地去创造生活。请你帮初一（1）班的同学们分析一下，他们的发现说明了（?? ） ? A? 人类生命是独特的??????????????? B? 人类的生命和其他生命相比别无他样 ?C? 人类生命没有特别之处?????????D? 人类生命这些特点其他生命一样存在 我回答: 材料：某校学生来到某展览馆观看濒危动物展览，当他们看到地球上许多珍稀动物因为人类滥捕滥杀、生态环境恶化而濒临灭绝时，心情十分沉重。在一扇