沪科版物理九年级20.2《.能源与社会》WORD教案4.docVIP

第二节 能源与社会 教案 一、教学目标： 1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。 二、教学重难点： 重点：　　　 1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、知道世界能源的构成和我国能源的结构3、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 难点： 理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 三、课时安排：一课时 四、教学准备：能源、能源与环境的有关录像带等 五、教学设计： 引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、自然界的能源 二、能源的开发和利用 三、能源与环境 四、课堂练习 五、课堂小结 1.安排学生看书后，提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。 2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗？ 1.安排学生看书后，提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？ 2.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？ 1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？ 2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？ 课堂练习 1.　　　　、　　　　、　　　　属于不可再生能源，　　　　、　　　　、　　　　、属于可再生能源。 答案：煤、石油、天然气、 风能、水能、太阳能　　2.下列关于能源说法不正确的是（D）A 化石燃料属于一次能源B 二次能源是由一次能源转化来的C 一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能D 一次能源都是开发利用后不能再生的能源，二次能源是可以再生的能源 学生小结 课外作业：上网或查阅有关资料了解能源的开发和利用带来的环境污染和生态破坏。 学生看书、回答问题 讨论、交流、回答 学生看书，讨论、交流、回答 学生看书，讨论、交流、回答 学生讨论、交流、回答 学生讨论、交流、回答 完成练习 学生小结 课外调查 本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成 六、板书设计： 第二节 能源与社会 （一）自然界的能源： 1、可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。太阳能、风能、水能以及动植物等 2、已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。如：煤、石油、天然气和铀矿等 3、目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%，每大约占35%，天然气大约占20% 4、我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他（水电、核电、新能源发电）占6%，结构不合理。（二）能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。 煤的利用导致第一次工业革命； 电的发明导致第二次工业革命。 20世纪40年代，核能为代表的又一次能源革命。（三）能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高，同时不可避免的造成了环境污染。这给人类提出了一个新的课题。 七、教学反思 八、教学参考 1、中国能源可持续发展六大战略 能源既是重要的必不可少的经济发展和社会生活的物质前提，又是现实的重要污染来源。解决好我国的能源可持续发展战略问题，是实现我国社会经济可持续发展的重要环节。中国的可持续发展能源战略至少应考虑两方面的内容，其一是如何确保经济合理的持续的能源供应和高效使用能源，同时解决和能源过程有关的环境问题。 一、长期坚持节能优先战略20世纪八十年代以来，面对改革开放带来的经济高速发展态势，能源供应难以满足迅速增长的需求，节能受到必要的重视，节能取得了显著的成绩。市场经济初步建立以来，能源供需关系出现了重大的变化。能源价格经过改革调整，已基本反应了市场的能源边际成本。能源相对价格水平已经不低，有效的引导了市场条件下的能源消费，盲目性生产基本消除。企业竞争促使成本下降，降低能源成本成为许多产品增强市场竞争力的重要内容，节能的微观经济性成为关键驱动力；产业结构的调整和变化，以及市场对企业生产的硬约束，带来了明显的节能效果。 在新的市场条件下，解决能源短缺已不是节能和提高能效的驱动力。一些能源供应部门反而出现了由于供应能力过剩而要开辟新的消费市场，以刺激能源消费的