第十九课 事物的正确2课时.pptVIP

* * 初读课文，整体感知 1、文中表明作者观点的语句是哪一句？ 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 3、围绕这个观点，作者阐述了哪两个问题？ 明确：因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 明确：由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 明确：（1）创造性的思维需哪些必需的因素？ （2）创造性思维是否任何人都具备？ 再读课文，理解内容 1、为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 明确：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多 样的。情况变化，解决问题的方法也要变化。如果认 为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材； 必须有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识； 在此处论证中，作者用了什么论证方法？ 举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 创造思维是否任何人都具备呢？ 是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。 创造灵感的产生： 再读课文，探究第三部分 做一个富有创造性的人关键在哪里？ 明确：关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探 求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 写法借鉴 1、充分利用事实论据 ，有力地证明了论点——事实是证明论点的最有力的武器。 2、引用的成语、典故颇多，增加了文章语言的气势——议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ 请同学们认真观察下面的图片，试着说出自己的“想法” 1、观察图形，你能看出的有什么？ b、有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。他滑倒时离山顶有50米，但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这50米，也没有人帮他，而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢？ C、一个数字若去掉前面第一个数字是13，若去掉最后一个数字为40，原数是多少？ a、树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？ 树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？ 树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处有一根骨头，你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢？  2、发散性思维训练。 寄语： 爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。