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福州第十八中学 化学课堂--- 内容要点 一.化学教学设计的背景 二.化学教学设计的新变化 三.化学教学设计和组织的 程序 四.化学教学设计和组织的 内容要点 一.化学教学设计的背景 1 实现中华民族伟大复兴的需要 2 全面推进素质教育的需要 3 学科教育教学改革(教学方法和教学模式)需要 4 社会各方人事的需要 二.化学教学设计的新变化 １.用“化学课程标准”代替了“化学教学大纲”? ２.化学课程目标的变化——“以提高学生的科学素养为主旨”? ３.化学课程内容的变化—贴近生活、贴近社会，体现STS(科学.技术.社会)的教育思想? 二.化学教学设计的新变化 ４.化学课程实施的变化—— “倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”? ５化学课程评价的变化—— “为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式” 三.化学教学设计和组织的程序 1.掌握教学对象----学生 2.分配教学时间----进度 3.设计教学方案----教案 4.明确教学难点----突破 5.抓住教学重点----考点 三.化学教学设计和组织的程序 6.实施教学过程----点拔 7.控制学习动态----巩固 8.提高学习效律----总结 9.了解学习成果----作业 10.回忆教学过程---反思 四.化学教学设计和组织的 内容要点 1、在进度的安排上——分步推进 2、在教学的过程中——面向全体 3、在教学的方法上——善于总结 4、在教学的手段上——形式多样 5、在教材的处理上——化难为易 1.在进度的安排上—分步推进 达到分解难点的目的：这五大难点也就是五大重点 1、化学式，2、化学方程式，（30分）3、溶液的计算 （60）4、复分解反应，5、酸、碱、盐的氧化物的反应规律（80） 其中有三处即是难点也是分化点（得分情况） 不赶进度，但可以打破常规， 在第一章教学时可引入元素符号（27个）分四次完成， 在第三章结束前引入（化合价口诀） 在教第四章时学会简单化学式的书写（二、三价间的） 在教氧气的制法时引入（五个原子团） 会写有原子团存在的化学式 到教化合价就会熟练书写，再补充有关俗名问题（水，食盐、盐酸、碱式碳酸铜、 胆矾、熟石灰、氯酸钾、锰酸钾，高锰酸钾等。为第四章书写化学方程式做好准备 解决溶液计算的难点前先解决根据化学方式程计算的难点 复分解反应的条件的难点是先记住（溶解性口决） 酸、碱、盐的难点必须各个击破 酸（五点）， 碱（四点）， 盐（四点）为学好反应规律作好准备 2、在教学的过程中——面向全体 面向全体的根本问题是： 挽救差生，这是提高中考分数的最有效手段 常见的方法有： 1、作业面批面改 2、借助班主任的力量 3、借助课外时间 4、借助家长的力量 5、借助学生的力量 最有效的方法是借助学生的力量加强互帮互学 （简单介绍化学教学分组法） 3、在教学的方法上——善于总结 善于启发，这是教学经验，常见的有： 1、制氧气的7个步骤： 2、制氢气的现象： 3、类型和条件的关系 4、化学方程式的配平方法： 化学方程式的配平方法： 先观察、再奇偶、巧过渡 例：铁和氧气、一氧化碳和氧化铜、氢氧化铝和硫酸、氨气和氧气，二硫化亚铁和氧气，常见要常记 初高中化学知识衔接点 1,无机物~有机物 (三讲三不讲) 结构上:讲键不讲价. 组成上:讲基不讲根 命名上:讲天干不讲酸化 结构上:讲键不讲价. 结构特点： 不讲价只讲键 氢一，氧二， 氮三，碳四 乙烷的结构式: 你能否画出乙烯,乙炔的结构式? 组成上:讲基不讲根 -OH 羟基 -NO2 硝基 -SO3 磺酸基 命名上:讲天干不讲酸化 以碳原子数为依据命名为： 甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸 甲烷、酒精、醋酸 2.溶液(纳米)~胶体 明矾的净化作用:(三点) 电离,水解,吸附 3,电离~电离方程式 要讲清电离原理不该电离才不会乱电离 离子化合物和共价化合物的结构特点 构成物质的常见三粒子 电荷符号和化合价符号标法的三点区别 4,酸,碱,盐~电解质 电解水中为什么要加氢氧化钠或硫酸 常见的非电解质是酒精和蔗糖 酸.碱.盐的判断方法 书写电离方程式的五个注意点 ⑴只有电解质才能电离 ⑵无需标明条件 ⑶离子符号的写法依据常见化合价 ⑷自由移动无需括号 ⑸电荷守恒 理解12对概念 ⑤溶液和胶体P8 ⑥相对分子质量和摩尔质量 ⑦元素和核素P31（同位素）P32 ⑧相对原子质量和质量数 ⑨蒸发和蒸馏P18 ⑩质量分数P42和物质的量浓度P22 ⑾比色和焰色 ⑿中和反应和中和滴定P24例3 6,同素异形体~”三”同 金刚石和石墨结构特