【古文献知识与技能讲义】.docVIP

《汉语古文献基础知识及基本技能》讲义 绪论： 内容介绍：全面介绍汉语古文献的相关知识及使用汉语古文献的技能，其中包括目录学、版本学、校勘学、辨伪学、史源学，以及古文字学、古音韵学、训诂学，甚至年代学方面的内容，是溶各专门之学为一书的整合之作，也是理论与实践的相结合之作。 一、课程的性质： 本课程属于历史专业的必修课，突出学术性和实用性，与《历史要籍介绍及选读》相比，本课程不是对历史要籍简单的分类介绍，也不是给学生导读那些已经整理过的古文，而是系统传授有关古文献的如何使用（包括检索、整理、解决阅读困难）等方面的基本方法和技能。 二、课程的重要性： 由于古代文献是记载古代文、史、哲信息的载体，不会使用古代文献，就无从谈起学习和研究古代文、史、哲，所以，此课程的重要性应该是不言而喻的。前辈戴震（东原）《与是仲明论学书》曾就自己研读文献的经历发表过议论，大体是：学问之道在于读经史，读经史之书在于明词知义，明词知义在于识字了音及掌故。本课所讲正是这样的内容，可见其重要性。 据我们所知，具有条件的名牌大学，在文史科系都讲授类似的课程，只是名称不同而已，而在一般高校由于缺少这方面的师资，还无力开设这样的课程。我们所以开设此课，绝非具备了这样的师资条件，如本人对所讲内容仅是一般的了解，还没有达到能够真正掌握的程度，对个别内容甚至还根本不懂，如古代音韵学（没专师）、版本学（没依据），但是为了学生的需要，我们要勉为其难，不然怎么算是大学的历史“专业”，这是我们学校的责任，也是我们从教老师的责任。希望同学能够以此作为门径，日后若得高师指点真正学会这些知识，成为真正的“专业”学人。 三、基本教学内容： 本课程讲授的具体内容主要包括：（上编：以整部书为对象）目录学、版本学、校勘学、辨伪学。（中编：以字词章句为对象）古文字学、古音韵学、训诂学、史源学。（下编：即相关知识）古代天文历法史、典章制度史、生活风俗史和历史地理等方面的知识。 四、教学的目标要求： 作为一门强化“功夫”的课程，通过老师以大量的举例讲授，使学生真正学到专业“手艺”。为达此目的，要求学生必须经常亲自“摆弄”文献，在实践中学会并运用这些知识。 五、教学中举例的材料和教材建设的构想： 教学中举证的材料努力以自己相对熟悉的《论语》、《老子》、《荀子》、《吕氏春秋》，以及《金史》、《辽史》为主。构想在今后的几年内，在收集的材料已经十分丰富的情况下，可以写出一部实用性较强的教材或讲义，在这部讲义中，我们要参照前人的已有成果外，力求表述系统具有性，在个别问题点上尽量有所突破。另外，希望能像陈直的《汉书新证》那样，作一部《金史释读》。具体思路是：随文进行；引、驳前人之说；发现新问题勘误；训诂难字、难句（音义、掌故，如开府仪同三司、金源郡王等，尤其难的是天文、历、五行，而礼、乐、仪卫、舆服次之，百官、食货更次之）《金史》食货、百官二志的结构。（《史记》的《日者列传》和《龟策列传》的异趣。） 上编（就整部书的宏观而言） 第一章：目录学 教学目的和要求： 通过目录学的教学使学生了解不同历史时期前人对文献的分类方法，及对文献记录、介绍、评价，通过教会使学生知道如何查找古代文献，同时对这些文献有一个基本的认识。通过目录学的教学使学生了解目录学的历史、了解不同时期目录专著的特点以及它们所记书目，教会运用这些知识研究目录学本身的学问及利用目录学进行文献辨伪、考证。 该内容的讲解要结合几部目录学的代表著作进行有的放矢的讲述，突出实用性。 第一节：何为目录学及功用 （一）何为目录学。 目：指书名或篇目。 录：对一部书的记录或评价性表述。 目录：是指把书名及篇目加以记录，并对该书进行评价，反映一定学术信息的内容。“目录”一词，最早出《隋书·经籍志》：“古者史官，既司典籍，盖以目录为纲纪”。 目录学：将“目录”发展为“目录学”是近代的事情，它是指研究前人对文献的分类方法及对文献评价结的学问，同时，也包括研究目录学本身的未来发展方向。 目录学著作分类：(1)“史志”目录 (2)专门目录(3)目录1、指导查找古文献。2、考证古文献。3、历史时期文化。时期文化1、 2、刘氏目录学：刘向、刘歆 刘氏风格：淡漠功利、不喜交际、善属文。 目录学成就：完成了目录学的开山之作，刘向《别录》、刘歆《七略》。尤其是后者，首创了七部分类法（其实并非七部，如辑略）：兵、农、方技、数术……该书虽然已失传，但是对后世影响极大，堪称中国传统目录学之开山鼻祖。 3、《汉书·艺文志》。 是一本“史志”目录学，所承袭的是《七略》体例（与《七略》差别？），由于其史学地位及其影响，因此得以把西汉末年所形成传统目录学成就得以传承，所以《汉书·艺文志》是真正意义上的汉代目录学代表，也是我们看到的第一部“史志”目录学著作。 （二）魏晋南北朝时期的目录学。 总的特点