粤沪版八年级下册10.4《.飞出地球》WORD教案1.docVIP

飞 出 地 球 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解人类对宇宙的认识过程。 （2）、认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 2、过程与方法： 通过多媒体课件帮助同学们了解人类对 宇宙的探索历程，学习科学家们探索宇宙的方法。 3、情感态度与价值观： （1）.通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。 （2）、通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神。 二、教学重点：了解人类对宇宙的认识过程，学习科学家们探索宇宙的方法。通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神 三、教学难点：人类怎样才能飞出地球去。 四、教学方法：观察、分析、讨论 五、学法指导：通过阅读课文、资料、观察图片和动手做实验，了解人类认识宇宙的历程，并且随着科学的进步，这种认识将不断深化，注意学习科学家们探索宇宙的方法。 六、设计思路：介绍人类对宇宙的认识过程，地心说——日心说——万有引力定律——人类飞出地球、探索宇宙的历程，使学生认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 七、教学器材：多媒体课件、细线、小石块 八、课 时： 1课时 九、学生课前准备： ①、收集我国及世界宇航事业的最新动态。 ②、学生活动：感受拉力（实验时注意安全） 十、教学过程： （一）、引入新课（5分钟） 提问：请同学们说一下自己的生日 设疑：同学们的生日为什么会有不同的说法，请同学们讨论 一下回答，引入新课。 （二）、教学内容： 1、古人探索宇宙的方法　（3分钟）　 引导学生阅读课本104页——105页 。提问：古人探 索宇宙的方法是什么？ ②、建立了哪两种典型的宇宙模型（ 渗透研究方法的教育） 2、“地心说”和“日心说” （6分钟） 引导学生观看“地心说”和“日心说”　 ①观看“地心说”课件后（提问）：托勒玫认为地球是宇宙的中心、你是怎么认为的？（学生讨论回答） ②观看“日心说”课件后（提问）： 哥白尼认为太阳是宇宙的中心，你有什么看法？（学生讨论回答） 教师小结：人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近，并不断深化。哥白尼的日心说，有力推动人类文明进程。 人类如何才能实现飞天的梦想？ 3、万有引力定律 （8分钟） ①、讲述“苹果落地”的科学发现的故事，引导学生在日常学习和生活中注意观察和思考。 ②、引导学生阅读课本106页牛顿发现万有引力定律及信息链接，然后回答万有引力定律的内容。 ③学生活动：跳一跳，感受地球的引力 4、飞出地球（14分钟） ①学生活动：感受拉力 ②学生讨论回答：小球如何才能飞出去？这个实验对你有什么启发？ ③课件演示：宇宙速度。 引导学生阅读课本107页信息链接： 了解第一宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度） 5、人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。（5分钟） ①、学生交流：我国及世界宇航事业的最新动态。 ②、课件演示：人类航天的历程及我国的航天成就，渗透爱国主义教育。 （三）、小 结 提问：①人类对宇宙的认识经历了怎样的过程？ ②为下一节“宇宙深处作铺垫”。 （3分钟） （四）、作业布置：（1分钟） 上网查询、阅读资料，进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来，想一想为什么要探索宇宙； 板书设计： 飞出地球 古 人 方法： 飞 万有引力定律 对 观察 出 宇 - 建立宇宙模型 地 飞出地球 宙 球 的 地心说 人类航天历程 探 日心说 索 说 课 材 料 长治市城区第一中学校 赵俊峰 我说课内容是《沪粤版八年级物理教材》上册，第五章“从粒子到宇宙”中第三节“飞出地球” 教学设计理念：克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。? 一、教材分析：??本章教材分为四节：认识分子、解剖原子、飞出地球、宇宙深处。按由小到大，由微观到宏观的顺序编排，前两节在于引导学生从微观上初步认识物质的组成，本节是在第一、二节认识微观世界的基础上，进一步介绍人类探索宇宙的历程，并预示着这种探索将不断深入。本节内容渗透了观察、建立模型等研究方法，有利