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《利率》探究型教学设计 桦南中心小学 田晓华　　 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 教学内容：小学六年级数学 教材99页——100页的内容。 教学目标： 1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。 2、掌握利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。 3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：通过自主探索了解利息的计算方法。 教学过程： 一、创设情景，引入课题 （情境） 同学们，老师想问大家一个小问题：你们家一般怎么处理暂时不用的钱？（存入银行） 老师接着引导：把钱存入银行有哪些好处呢？ 学生可能会说： 1、把暂时不用的钱放到银行储蓄可以支持国家建设 2、储蓄可以获得一定的利息，增加我们的个人收入 师总结揭题：对，这些都是储蓄的好处，下面我们就一起来看一组信息，课件演示，既然储蓄有这么多的好处，那我们就应该积极储蓄，今天这节课我们就一起来学习有关储蓄的知识(板书课题)。 二、提出学习目标（任务） 1、了解有关储蓄的知识，理解本金、利率、利息、利息税等概念。 2、掌握利息的计算方法。会利用利息的计算公式进行简单的计算，并能解决生活中的实际问题。 三、出示自学提示 1、认真看教材99页内容，说一说什么叫本金、利率、利息？ 2、怎样计算利息？看例题的解题过程，比较两种解法有什么不同？ （6分钟后，看谁会做与例题6类型相同的题。） 四、学生自学 五、全班交流、汇报（以小组为单位） （1）汇报本金、利率、利息的含义和存款的方式。 （2）出示：小丽2009年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2010年1月1日，小丽不仅可以取回存入的钱，还可以得到银行多付给的1.8元,共101.8元。 （3）利息的计算方法。 利息=本金×利率×时间。 利息的多少是由什么来决定的？你知道利率的哪些知识？ （利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整。） 2009年1月中国人民银行公布实施的存款利率如下： 存期 利率（%） 三个月 1．71 六个月 1．98 一年 2．25 二年 2．79 三年 3．33 提示：利率表中给出的均为年利率 （4）计算利息：（完成100页的做一做） 1、从存款单上你能读懂什么信息？ 2、做这个题时要注意什么？。 指名板演，其他学生在练习本上做。发现问题共同订正 六、当堂训练 1．生活中的数学。 (1)、小华2008年1月1日把积攒的800元钱存入银行，整存整取一年，准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按2.25％计算，到期时小华可捐赠给“希望工程”多少元钱?(师提示：小华将哪一部分钱捐给希望工程?) (2)、王洪买了3000元的国家建设券，如果年利率是2.89％，到期时他可以获得本金和利息一共多少元? (国家建设券是免利息税的) 2、理财有道。 甲、乙两人都到银行去存1000元钱，甲先存一年定期，年利率是2.25％，到期后连本带息又存了一年定期，乙直接存了两年定期，年利率是2.79％，到期后，你认为谁取回的利息多?为什么? 3、理财比拼。 过年时父母长辈给了你们很多压岁钱，你准备采用什么方法来理财?比一比：谁的理财方法好?七、 课堂小结：本节课你学会了哪些知识？ 成果：通过本节课教学，学生将形成下面的成果： 1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。 2、能独立进行利息的计算，完成训练题 会利用利息的计算公式进行简单的计算，并能解决生活中的实际问题。 资源：1、2009年1月中国人民银行公布实施的存款利率 2、教学课件《利率》课件 田晓华.ppt 评估： 完成评价活动表 （学生自评） 评价内容 优秀（85——100） 良好（75——84） 合格（60——74） 不合格（0——59） 对储蓄有关知识的了解情况 能说出4种以上储蓄方面的知识 能说出3种储蓄方面的知识 能说出2种以上储蓄方面的知识 只能说出1种储蓄方面的知识 本金、利率、利息概念的理解 透彻理解本金、利率、利息概念 理解本金、利率、利息概念 只理解其中两个概念 不理解本金、利率、利息概念 利息的计算方法的掌握情况 熟练、正确掌握利息的计算方法 掌握利息的计算方法 掌握利息的计算方法，但不是很熟练 利息的计算方法没掌握 独立运用利息公式解决问题的能力 能独立运用利息公式解决问题 独立运用利息公式解决问题还有一定难度 需要在教师的指导下独立运用利息公式解决问题 不能独立运用利息公式解决问题 以上优秀（85——100）良好（75——84）合格（60——74）不合格（0——59）