创新方剂学科体系 锻造中医实用人才.pdfVIP

光明中医2009年 11目第24卷第 11期 CJGMCM November2009．Vol24．11 ‘2215 。 【教管论坛 】 创新方剂学科体系 锻造中医实用人才 苑述刚 。 阮时宝 ☆ 樊巧玲 1 南京中医药大学(南京 210024) 2 福建 中医学院(福州350108) 摘要：本文针对新时期高等中医药教育出现的新问题，从方剂学科基础体系、学科结构及教学方法等诸方面来进行改革创新。 几年来，通过对多个班级的实践证实了该改革研究对夯实学生中医基础，增强学生临床处方能力与科研思维，打造新型中医实用人 才起到关键作用。 关键词：方剂学科；教学改革；创新；实用型；人才培养 d0i：10．3969／j．issn，1003．8914．2009．I1．103 文章编号：1003．8914(2009)一11-2215—03 《方剂学》是一门阐明和研究方剂的配伍规律 、治 等。同时还根据课程改革 ，针对性的主编了 10多种共 病原理以及临床运用的一门学科 ，被公认是中医药基 约300万字教材与教学辅助资料；如 《方歌导读》、《方 础理论与临床各科的桥梁。随着我国高等教育的快速 剂歌诀小灵通》、《中成药学》、《怎样开好中药处方》等。 发展 ，特别是国家注重学生素质能力的培养和实用型 教师积极撰写教学改革与研究论文 l0多篇 ，已公开发 人才的锻造 ；这就使本学科的传统基础体系 ，学科结构 表 。 体系，教学模式等方面越来越难 以适应新时期高等中 1．3 积极进行临床和科研 提高教师学术水平 “成 医教育的发展，难以满足新形势下的教学需要 ，难以保 功的教学和教师的生命力依赖于临床和科研”。本室 证学生众多这一新形势的培养质量。因此 ，我们近几 每位成员每年均安排一定的时间进行临床门诊 ，并带 年来对其进行创新改革并在多个班级进行了大胆的系 教一定数量的学生。且组织大家积极申报各类科研课 列实践，取得了积极地效果。总结如下 ： 题 ，每位成员均接纳数十名学生参加老师的科研活动。 1 创新学科基础体 系 夯实课程改革根基 这样既培养了学生的临床处方 能力，又开拓 了学生的 1．1 打造坚强学术队伍 提升核心竞争能力 我们 科研创新思维。更为重要的是教师又将临床和科研信 深知，一个学科必须有一支基础扎实，思维活跃 ，能力 息充实于教学中，给教学予以新的生命力 。2005年 以 超强的队伍 ；也只有这样一支业务能力高的队伍，才能 来我们共中标了国家及省级课题 10多项 ，并获得福建 奠定学科建设与教学改革的基百。故从 2005年 以来 ， 省科技进步三等奖2项。 教研室高度重视青年教师队伍的培养 ，建立 “以老带新 1．4 建立教学辅助实验室 扩大学生知识视野 近 传帮带”、“听课取经”、“集体备课”等制度 。实施 4年 年来学科相继成立方药分析实验室、电子资料室 、方剂 来成效显著 ，多位年青教师脱颖而出，多人多次获得学 标本室等。尤其是方剂标本室 ，系全 国首创 ；为学生参 校优秀青年教师及骨干教师等 ，获得学校优秀教案三 观学习常见方剂标本 、常用中成药标本提供了实践场 等奖多项。其次通过内部人员深造和外部人才引入双 所 。总之 ，相关辅助实验室的建立与运作 ，增添了教学 重机制来提高学科学历层次 ，现教研室拥有博士学历 改革的无限活力，拓宽了学生知识视野。 的比例已达 80％。更聘请国内知名专家为特聘和客 1．5 创立网上方剂课堂 密切师生联系渠道 近年 座教授 ，进一步提升师资水平。几年来逐渐形成了一 来随着互联网的快速发展 ，也对本学科提 出新的更高 支学历高，学缘 、年龄 、职称结构合理，创新意识强 ，知 要求 。本学科与时俱