分数复习教案.docVIP

课题 分数的初步认识综合练习 备课时间 2011-11-23 授课时间 2011-11-29 教学目标设计 三 维 目 标 知识与技能 加强学生对几分之一和几分之几的认识。巩固分数各部分的名称。 过程与方法 使学生能正确地比较一些简单分数的大小。 情感价值观 帮助学生建立学好数学的信心。 发展目标 巩固所学和有关分数的知识。 目标制定教法选择的依据 学情分析 从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。的写法和它各部分的名称。说出 和 是由几个 组成的。 （4）他们四人吃了这块烧饼的几分之几。引出单位1。 （5）比较 、和 的大小。 二.基本练习。（猪八戒的考卷） 1.课本96页第2题。练习分数的意义。这里涉及到平均分和分数的写法问题。 2.课本97页第7题。练习部分占整体的几分之几和涂色部分与空白部分总的占整个图形的几分之几，也就是单位“1”。 3.课本96页第3题和97页第6题。让学生通过直观来比较分数的大小。 4.课本98页第8题。让学生抽象的比较分数的大小。 三.拓展练习。 四.课堂小结。 2）让学生折一折，体会一个圆平均分成8份。 （3）说出 的写法和它各部分的名称。说出 和 是由几个 组成的。 （4）他们四人吃了这块烧饼的几分之几。引出单位1。 （5）比较 、和 的大小。 这节课我们主要是练习巩固了几分之一、几分之几和分数的大小比较。在比较分数大小时，分子相同的看分母，分母小的分数就大；当分母相同时看分子，分子大的分数就大。 分母相同时看分子，分子大的分数就大。 板书设计 预测与应对 在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法，读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。 反思与感悟 课题 分数的初步认识综合练习 备课时间 2011-11-23 授课时间 2011-11-28 教学目标设计 三 维 目 标 知识与技能 借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。1、复习导入(1)、我们已经认识了几分之一的分数,请同学们说出几个几分之一的分数。 生说分数师板书分数 ?(2)、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义,再全班交流要突出平均分。 ?(3)、各自在练习本上给黑板上的分数排排队,再汇报交流。 3、动动手，折一折：认识八分之几 师:请你拿出一张正方形纸,把它平均分成8份,再给你喜欢的几份涂上颜色,然后想一想涂色部分可以用哪个分数来表示? 学生动手操作全班展示交流 师:同学们的表现太棒了!我们把正方形纸平均分成8份,取其中的几份就可以用分数八分之几来表示。 全班展示交流。 师:非常正确!你不仅善于操作,还善于思考,善于发现总结规律, (5)练一练：指导学生完成教材第95页“做一做”第1题:将涂色部分用分数表示出来,并说说分数表示的意思。 8、比较同分母分数的大小。 ?(2)小组交流:你是怎么比的? 为什么这样比?(引导学生说出每个分数?里面有几个几分之一)??