《代数式求值》 说课PPT.pptVIP

代数式 08五年制 任亚楠 一.教材分析 二.教学目标 三.教法选择及教学指导 四.教学过程 五.教学反思 一．教材分析 1、地位和作用：《代数式》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第三章第二节的内容．代数式既是有理数的概括与抽象，又是整式运算的基础，也是学习方程及函数知识的基础。通过这节课要培养学生合理、规范、准确的数学表达方式和书写习惯，这是体验数学的美感和锻炼数学逻辑思维的必不可少的步骤。 2、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的． 二.教学目标 1．知识目标：通过实例让学生经历代数式概念的产生过程，了解代数式的概念，学会用代数式表达简单的数量关系，深化符号感，掌握代数式的有关书写格式。 2．能力目标：通过丰富的例子培养学生的分析问题能力、数学语言表达能力、自主学习的能力、合作与探究的意识。 3．情感目标：提供多个实际生活情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在合作交流中享受广阔的思维空间。 4．重点 、难点：重点是：代数式的概念和如何根据文字的意义列代数式。难点是：学生自己构造现实情境，去解释不同代数式的意义。 三.教法选择及教法指导 学生以自主合作的方式为主进行学习，教师以启发等方式进行引导，课堂以小组合作学习为主要的教学组织形式。遵循因材施教，循序渐进以及理论联系实际的原则，突出体现了“全面参与、全员参与、全程参与”与“自主性、互助性、创造性”的教学思想，逐步培养了学生运用基本的数学思想方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质。 四.教学过程 （1.）创设情境，引入新课 （2.）合作交流，探究新知 （3.）扩展应用，巩固深化 （4.）总结归纳，布置作业 解：（1）Y=4.6X （2）当X=5时 Y=4.6 5 =23 2、找规律 ① 2,4,8,16,___……(第n个数)_____ 变式3,5,9,17, ___……(第n个数)_____ ② 6,12,18,24, ___……(第n个数)_____ 变式8,14,20,26,____……(第n个数)_______ 1、当a=-2,b=-3时， 求代数式2a2-3ab+b2的值。 解：当a=-2,b=-3时， 2a2-3ab+b2 =2×(-2) 2-3×(-2)×(-3)+(-3) 2 =2×4-3×(-2)×(-3)+9 =8-18+9 =-1 若a2=1,则3a2=______ 变式一：若a2+a=1,则3(a2+a)=______ 变式二：若a2+a=1,则3a2+3a-5=______ 变式三：若a2+a+3=0,则3a2+3a-5=______ 板书设计 五.教学反思 “代数式”的教学 ，要注重引导学生参与探索、主动观察、比较、分析、讨论、交流，使学生的手、脑、嘴充分调动起来，主动获取知识．在轻松愉快的课堂气氛中亲身体验知识的形成过程。 * * 某粮店购进一批大豆，出售时要在进价的基础上加适当的利润，其出售数量x与售价y的关系如下表： … 16+2.4 12+1.8 8+1.2 4+0.6 售价y（元） … 4 3 2 1 数量x (千克） （1）写出数量x与售价y的关系 （2）写出数量为5千克时的售价 （1）创设情境，引入新课 1、列代数式，并求值。 （1）某公园的门票价格是：成人票每张10元，学生票每张5元，一个旅行团有成人x人、学生y人，那么该旅行团应付多少门票费？ （2）如果该旅行团有37个成人，15个学生，那么他们应付多少门票费？如果我们班所有老师和同学去,那么应该付多少门票费? （2.）合作交流，探究新知 解： （1）该旅游团应付门票费是（10x＋5y）元。 （2）把 x＝37, y＝15 代入代数式 10x＋5y，得 10×37＋5×15＝445 因此，他们应付445元门票费。 32 2n 33 2n+1 30 6n 32 6n+2 （3.）扩展应用，巩固深化 2、将三个边长acm的正方体，拼成一个长方体，求这个长方体的体积。 a a a 解： a3× 3 =3 a3 3a a a a ×3 a × a = 3 a3 总结 ： 1、用数值代替代数式里的字母,按照代数式中的运算关系计算得出的结果,叫做