岭南版三年级上册美术教案全册.docVIP

岭南版小学美术第5册 第1课　各式各样的民居(2课时) ? 教学目标　 1、知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。 了解表现民居的艺术词汇和语言。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。 2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。 在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观： 在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。 教学重点 1、????????? 了解中国主要的五种民居类型。比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。 2、????????? 了解民居在建筑材料方面的多样性。 3、????????? 欣赏和描述民居的造型艺术特色。 教学难点 了解民居的人文性质。 教学准备 有关民居的光碟、图片资料；表现家乡民居的视觉艺术作品。 教学过程 一、???? 导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？ 二、???? 欣赏课件 1、????????? 设问、激趣 对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。 2、????????? 观察、感受 观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。 三、小组讨论： 鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？ 各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。 四、???? 学生描述、欣赏、表现 认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。 五、课后延伸 引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。 教学后记 通过对本课的学习，学生对民居进行初步的审美体验和感受，了解了民居的特点，培养了热爱家乡的感情。 ? ? 第2课　走进现代建筑(2课时) ? 教学目标　 1、知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。 能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点 2、过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观： 能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。 教学重点 了解现代经典建筑的造型和艺术特点。 教学难点 理解建筑与科技的联系。 教学准备 有关现代建筑的光碟、图片资料；表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。 教学过程 一、???? 导入新课：上一节课我们了解了民居的特点，你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别？今天我们就来了解一下现代建筑的特点。 二、欣赏课件：观赏有关现代建筑的图片或影片，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受，提出问题： 1、????????? 你认识这些建筑吗？ 　　　　猜一猜：谁认识这些建筑？ 　　　　说一说：你喜欢这些建筑吗？为什么？ 　　　　想一想：这些建筑与你见过的建筑有什么不同？ 2、????????? 你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗？ 　　　　说一说：这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？ 　　　　议一议：它们的“衣服”搭配好看吗？为什么？ 　　　　想一想：如果你是设计师。你会怎么给它们“穿衣服”？ （从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美） 3、　漫步空间的世界 看一看：欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧！ 说一说：刚才的漫游你们有什么奇特的感受？ 想一想：建筑“空间”美吗？为什么？ 4、走近大师—贝津铭 猜一猜：贝津铭的名字你听说过吗？ 看一看：他设计了哪些著名的建筑？ 想一想：我要向大师学些什么？ 三、???? 学生表现 画一画：我也要做建筑设计师，比一比谁设计的未来建筑更漂亮。 四、???? 作业要求 能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。 ? 教学后记 在本课的学习中，学生有很高的学习兴趣，通过现代建筑的欣赏，激发了他们的想像力，课后的作业完成效果好，能设计出各种属于自己的未来建筑。 ? ? 第3课　肚子里的故事(2课时) ? 教学目标　 1、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征； 能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。 2、过