班主任要善于抓学生的“根”和“本”.docVIP

班主任要善于抓学生的“根”和“本” 　　摘要：班主任不仅要教书，更要育人，高中班主任育人的责任更加重大。一个班主任能否很好地履行自己的工作职责，取决于他的工作格局。本文以我所带的差班在今年高考中考出了非常优秀的成绩为例，介绍了高中班主任应该为学生的学习、思想、思维、人生等方面进行工作布局，并全面阐述了这四个方面班主任应该做些什么。格局决定结局，好的工作格局有助于提升班主任的工作境界，从而高质量完成班级教育管理工作，使学生既能在高考中取胜，又能在身心、思想等各方面发展，健康成长。 　　关键词：高中；班主任；工作格局 　　2012届，我校文科共5个班，本校2个班，分校3个班，本分一起约200人参加高考。我带一个本校班和一个分校7的政治课，兼分校7班的班主任。分7班共24个在籍学生（文化生15人，体艺生9人）和16个借读生。 　　分7班同学成绩进步特大，高考成绩特别突出：15个文化生有7人过重点线，其中6人总分列年级前40名（本分一起排名），分别是611、600、599、595、591、590分（湖北省的文科重点线561分），好名次是年级第14名。文综前20名4人（分别是第4、11、11、17名）。9个艺体生有8人过重点线。来我班借读的校外学生16人，也考出了好的成绩，其中有同学考上了北京电影学院、清华美院等。 　　我班同学不仅高考成绩好，学生的行为规范、道德品行、思想境界、做人的格局等，也都有很大进步，老师、年级、学校领导、家长等各方面都对我们同学给予了非常高的评价。 　　我从高二接手分7班。把好学生带好容易，把差学生带好很难，尤其是一个差班全体同学都能得到非常大的提升，很不容易。 　　作为班主任，我以科学发展观为指导，以学生为本，科学地抓好了学生的“根”和“本”，循序渐进地施教，长计划短安排，把教育教学的战略与战术结合起来。 　　学生的“根”，即学生的思想境界、道德品行、做人的格局、情商等。 　　学生的“本”，即学生的学习、高考。只有班主任有宏大的工作格局和科学的思路，才能抓得住、抓得好学生的“根”和“本”。 　　所谓格局，就是指一个人的眼界和心胸。“局限”就是一个人给自己设的“局”太小。 　　格局体现境界，格局决定工作布局。班主任应该有大格局，有宽阔的眼界和心胸，做学生学习的指导者、任课教师的协调者、班级文化的缔造者、学生成长的引路人、学生家长的朋友，班主任应该在学生的学习、思想、思维、人生等各方面加强学习和研究，并就这些方面对学生提供更优质的指导和帮助，使学生有更大的人生格局。 　　下面就学生的学习、思想、思维、人生几个方面做点论述。 　　一、学习 　　“分、分、分，学生的命根”。在现行的高考制度下，抓分数没有错，错的是分数的抓法。班主任要引导学生做理性的学习者，做分数性价比最高的学习者。对学生的学习一般性的指导如下： 　　1.系统优化的方法。班主任要把每个学生学习情况分析透彻，并引导每个学生认清自己的学习状况，明白自己的短板和相对优势学科，制定符合自己实际的学习对策，扬长补短，发挥比较优势，优化学科结构，寻找总分的最大化。 　　2.最近发展区。每个学科在某个阶段提高的幅度是不均衡的，应该在最有“感觉”、进步最快的时候花比较大的精力把那门课迅速提升上来，而不是每门学科均衡用力。至于怎么提高，需要在老师指点下，梳理知识，精做典型试题，举一反三，领悟归纳。 　　3.遗忘曲线。人的记忆特点是先快后慢，因此要及时复习，合理布局对新知的“见面”频率，把握好对新知的复现率。 　　4.合理利用小时间。按理说，每个课间10分钟或20分钟是同学们休息的时间，如果很疲劳，完全应该休息，如果精神好，可以压缩休息时间，把这个课间时间分解成3：4：3，即前3分钟回顾上节课的内容，中间4分钟休息，后3分钟把下节课的相关内容复习或预习一下，以便能很快跟上下节课学习的节奏，提高新课的学习效率。 　　5.充分利用老师。每个任课教师不仅是一门课程的教授者，也是学生重要的人生导师，班主任应该在学生中大力倡导充分用好每个任课老师这个重要资源，学生可以就学习、思想、人生等各方面的问题去向任课老师求教、讨论，去做任课老师的常客，主动去和老师“聊天”。学生和任课教师建立了密切的关系将是个双赢的局面，一方面，亲其师，信其道，学生亲近老师会努力学习这门功课，迅速提高学习成绩，另一方面，老师对学生学习、思想等各方面了解很透彻，有助于加强教学的针对性，提高教学效率，同时，教学相长，老师在教学策略和育人等方面也能得到提高。 　　6.营建好的学习心境。做好任何事情需要良好的状态，学习是一项艰苦的脑力劳动，同样需要良好的心境。至少要做到敬、静、净、竞、劲。“敬”，对学习要有敬畏之心，把学习当做神圣不可侵犯的事来看待，任何与学习有冲突的事都毫不犹