苏教版科学三上《校园里的小.动物》教案.docVIP

?课题： “校园里的小动物”教案 教学目标： 1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。 2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。 教学内容： 苏教版小学科学三年级上册第二单元第3课《校园里的小动物》 教学重、难点： 重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。 教学准备： 1、教师提供动物标本，供学生观察。 2、观察记录纸。 课时：2课时 ? 教 学 过 程 第一课时 引入： 同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题） 二次备课 一、认识蜗牛，并把它画下来。 让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求： 1可以临摹，可以想像的去画。 2时间要快，下课后同学之间可以相互交流。 画的时候不要光画出外形，还要标清楚它身体的各部分。 二、再仔细观察一只蚂蚁，也把它画下来。 三、比较鱼和蚂蚁有什么相同之处和不同之处。把比较结果记录下来。 三、讨论并汇报。 为什么蚂蚁和别的动物有这么多的不同之处，那它们又都叫动物呢？ 动物的生长都需要阳光、空气和水份，都要吃食物，并且身体一般都有头和躯干等几个部分，都是能够行动的生命。 ? 第二课时 一、导入 上节课我们学习了动物之间也有许多的相同和不同，因此，我们要仔细观察，认真记录，抓住动物的主要特征来认识动物。这节课老师要请大家一起来做一个游戏，游戏的名称叫《猜动物》。 二、介绍游戏方法 老师先请一个同学轻声的告诉老师，他想让大家猜的动物时什么，然后同学可以根据自己的猜测来提问题，提你自己认为是的动物的最主要特征，然后由同学们猜，请最先猜中，再由谁接着当主持，请其它同学猜他心里想的是什么动物。游戏过程中要注意保持好秩序，不能乱叫，想到猜的动物的同学要举手发言，如果猜不中，那么他这一轮就没有猜的资格了。所以请大家考虑清楚再举手猜。 三、开始游戏 猜一猜，你的同学心里想的是什么动物？ 注意：不能直接猜动物名称，只能问关于动物的特征。被问的同学只能回答“是”或“不是”。最后说出是什么动物。 四、作业 根据教材第21页的插图，你能说出这些动物的名字吗？你还认识哪些动物？试着自己制定标准给它们分分类。你能有几中分类方法？ 教学目标： ??? 1、能够对小动物进行细致观察并用文字、图画描述观察结果。 ??? 2、能够围绕小动物自行一些简单探究活动。从中发现小动物的更多习性特征。 ??? 3、认识到动物具有多样性和共同性。能用自己的标准对动物进行分类。 教学重点与难点： ??? 重点：观察小动物，并能概括特点。 ??? 难点：围绕小动物如何开展有意义的探究活动。 课时安排：两课时 第一课时 活动目的：观察了解蜗牛 活动准备：活体的蜗牛，记录纸，放大镜、玻璃片等 教学过程： 一、导入，了解蜗牛喜欢的环境 1、同学们，课外你们都去捉蜗牛了，说说你是从哪里捉来的？ 2、交流 3、小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？（阴暗，潮湿，或有蔬菜、嫩叶的地方） 过渡：今天我们要来好好认识这位朋友，老师事先已经画好了一只蜗牛，瞧（出示卡通蜗牛图），你们说像不像？ ??? 真的像吗？我们可得用科学说话，经过自己仔细观察比较以后才可以下结论哦！ 二、观察蜗牛外形特点 1、找一找? 你们都玩过“找不同”的游戏吧，那么请你观察自己手中的蜗牛和老师画的蜗牛到底有哪些不同，看谁找的多，找的细致。 小组一起找，师巡视，并提示：要想看得清楚可借助放大镜。 交流汇报：实际的蜗牛有两对触角，眼睛是长在大触角上而并非脑袋上；没有耳朵，有嘴巴；有一个螺旋状的壳，没有脚只有很大的一块肌肉（腹足）；还有两个小洞那是肛门和生殖孔（要仔细找才能发现）。 观察不到的东西，教师可补充，比如介绍蜗牛的牙齿等 2、画一画 ??? 既然同学们找出了那么多的不同，看来是老师画错了，老师画的是加工后的带有拟人化的蜗牛，在科学研究上可是来不得半点虚假，我们要还蜗牛以真面目，好吗？小科学家吗，请你把它画一画吧： 我观察的小动物是 ??????? 请在右边画下来 ? ? 生活环境 ? ??? 身长 ? 有哪些部分组成 ? 运动方式 ? ? ? 3、说一说? 谁来当一回《动物世界》的解说员，客观科学地介绍蜗牛外形？ 指名说一说（加深印象） 三、观察蜗牛的习性 4、蜗牛是怎样出壳的? 5、蜗牛是怎样爬行的？ 6、蜗牛喜欢吃什么？ 7、蜗牛对刺激有什么反应？ 四、自己还想提出哪些研究蜗牛的问题 8、学生自由地提 9、如果有的班的孩子不善于提