苏教版科学三下《使沉在水里.的物体浮起来》详案.docVIP

三年级科学 《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 《使沉在水里的物体浮起来》教学设计 教学目标： 1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。 2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。 教学重点、难点： 1、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法 教学准备： 学生：橡皮泥 硬币 教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、吸管、泡沫板、泡沫条、线、皮筋、烧杯、凉开水、盐、土豆等 一、激趣引入 师：我们都知道一个铁块放到水里会沉下去（演示：把铁块轻轻放入水中），可是用铁做成的船却可以浮在水面上（播放万吨巨轮视频或图片）。同样是铁，为什么有的沉、有的浮呢？想知道原因吗？这节课我们就来学习《使沉在水里的物体浮起来》（板书课题）相信通过今天的学习，你们一定会明白其中的道理。 二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。 1、改变橡皮泥在水中的浮沉 师：这是一块橡皮泥，现在我把它轻轻放入水中！（教师边讲边在实物投影仪上演示）看到什么现象？ 生：汇报观察现象。 师：想一想，有什么办法让沉在水里的橡皮泥浮起来？小组讨论一下，可以将你们的设计方案写出来或者画在实验记录卡上。 生：汇报讨论方案 师：刚才我们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？还需要用实验来证明一下，看谁的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就试试看你的橡皮泥能承载几枚硬币？（展示要求）硬币应该怎样放？怎样算放了多少个硬币？ 在做实验之前，让我们先来看看活动提示卡。 （出示科学研究活动友情提示卡） 师：好啦，让我们开始吧！ 生活动，师巡视指导，提醒学生对自己的活动情况作好记录。 师：大家的橡皮泥能浮在水面吗？ 生：能 生：个别演示 生：硬币应该一个一个放。如果在放第10枚硬币后，橡皮泥沉了，说明它只能装9枚硬币。边放边数。 生：放硬币，橡皮泥载重比赛，并介绍自己的经验。 师：请前3名将橡皮泥放在一起，大家进行对比，为什么他们组的放的硬币多呢？ 生：他们组做的碗又大又深。 生：他们组把橡皮泥捏得很薄。 师：刚才咱们运用了这么多办法使沉在水中的橡皮泥浮起来了；这些方法有没有相似的地方。 生：（改变形状） 师：你们真是太棒了，通过刚才的实验，我们知道了用（板书：改变形状）的方法可以使沉在水里的物体浮起来。 2、借助漂浮物使物体浮起来 师：如果不改变物体的形状，利用木筷、吸管、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来呢？ 分发木筷、吸管、泡沫塑料，指导学生做筏子，让学生把做好的筏子放在水里。 学生讨论，并实践。 师：你们发现什么？ 生：木筏浮起来了。 师：我们把这些在水里浮起来的物体叫做漂浮物，把橡皮泥放在这些漂浮物上，橡皮泥会怎样？ 生：也浮起来了。 师：橡皮泥靠什么浮起来的？ 生：漂浮物 师：所以，我们把这种方法叫做借助（生：漂浮物）。（板书：借助漂浮物） 师：看来不改变物体的形状同样能使物体浮起来了，是因为我们借助了其他物体。 3、研究潜水艇 师：在我们的生活中，还有许多物体，不需要改变形状和借助漂浮物也能从水里浮上水面，比如潜水艇（师出示 “潜水艇”，挤压针管，“潜水艇”一会儿下沉，一会儿上浮。） 师：看到这个现象，大家有什么问题想问？ 生：自由提问。 师：这里也给大家准备“潜水艇模型”，自己玩一玩，。（展示要求）仔细观察它下沉和上浮的过程，想一想为什么潜水艇能一会儿上浮，一会儿下沉？并做好记录 生：玩潜水艇。（教师巡视） 师：发现了什么现象？ 生：当潜水艇装满水时，它就下沉，当排空潜水艇中的水时，它就浮在水面上。 生：是潜水艇的自身重量改变了。（板书：改变自身重量） （播放潜水艇视频，进一步明确潜水艇的工作原理。） 4、改变马铃薯在水中的浮沉 A：师：今天大家表现的非常好，现在我们轻松一下，咱们做几道脑筋急转弯好吗？ 什么动物，你打死了它却流了你的血？ 小组成员明确分工、合作完成。在活动过程中有新的想法可以修改记录单。 积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。 要利用有限的材料，想出更多的方法。 注意用水卫生，如果不小心将水溅出，可以用手巾擦。