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中英职业教育合作项目骨干教师培训课程学习体会－中英两国课堂教学对比 广东水利电力职业技术学院 卢丽虹 汇报目的 通过对中英两国课堂教学特点的比较,了解英国成功教学的理念与模式, 从而为我们的教学提供借鉴与思考。 汇报主要内容: 中英两国优质课的对比 中英两国课堂教学计划的对比 中英两国课堂评估标准的对比 中英两国优质课的对比英国优质课的特点 教学目标明确 学生积极参与课堂活动 学生感到自信 学生有机会发挥潜能 学生互相学习 学生受到鼓舞 学生获得进步 与我国优质课对比，英国优质课主要突出两个特点 一、满足不同学生的需求 二、开展以学生为中心的课堂活动 一、满足不同学生的需求 测查学生差异，包括测查学生的学习风格和能力层次。 与学生共享这些信息。 根据不同学生制定不同的教学目标。 设计不同的学习任务来进行因材施教。 二、开展以学生为中心的课堂活动 以学生为中心的教学方法的特点 如何开展有效的小组活动 以学生为中心的教学方法的特点 所有学生都参加具有挑战性、有意义、令人感兴趣、吸引人的活动。 教师主要是课堂时间、课堂空间和活动的协调者，而不是信息的提供者。 学生可以独立学习，也可以分组学习， 但分组活动的形式更加灵活多样。 开展有效的小组活动 检查每个学生是否都准备有上课所需的材料。 告诉学生应当做什么和在活动结束后老师想要得到什么结果。 给学生规定时间。 向学生说明如何反馈。 中英两国课堂教学计划的对比英国课堂教学计划的样板 CG7302证书教学计划  如何写教学计划 日期和周次 课程名称和水平 上课时间和地点 学生人数 讲授的科目 教学目的和教学目标 教学各环节时间 教师活动和学生活动 所需教学资料 设备—图表、投影 评价/测试 可能影响教学计划传授的个别学生的情况说明 英国课堂教学计划的主要特点： 层次性的教学目的 丰富的学生活动 丰富的教学资源 体现因材施教 课堂教学有评估 中英两国课堂评估标准的对比 教 师 教师对学生需要的了解 教师语言的使用 教学资源的选用 活动的挑战性 提问的技巧 课堂的节奏与教学重点 学 生 学生对老师的反应 学生之间的反应 学生之间合作的能力 独立学习能力 学生在课上取得的进步 是否有乐趣 英国的课堂评估标准的特点： 注重教学资源的丰富。 注重课堂活动的挑战性。 注重学生的合作能力及取得的进步。 注重教师对学生的了解及因材施教。 英国课程目标的特点： 重视知识的掌握，但更注重学习方法。 强调主动学习。 科学精神与人文情怀并重。 英国高等教育的趋势 谢 谢！ * * 一. Evaluation of lesson 教学评估 Notes about individual students which may affect the planning and delivery of the course 可能影响课程计划或课程教学的个别学生的情况说明 Resources 教学资料 Student Activity 学生活动 Content/Teacher Activity 内容/教师活动 Time 时间 Objectives By the end of the lesson, students will be able to………. 目标 课程结束之后，学生应能够……….. Aim/Topic 目的/题目 Room 课室 Number of students 学生人数 Date Time 日期 时间 Course/Subject 课 程 / 科 目 Teacher’s name 教 师 姓 名 Assessment 评 估 Learner Activities 学生活动 Teacher Activities 教师活动 Resources 教学资源 Content 教学内容 Timing 时 间 教学计划包含以下内容： 听课时可观察以下两方面内容： 主动地询问学习 接受信息 长期规划—终生学习 短期规划 多媒体学习（如e-learning） 印刷的学习资料 更灵活的安排 相对稳定的安排 任何场所都可进行的开放学习 限定在固定场所的封闭学习 合作学习 个体学习与竞争 本质的动机（兴趣、好奇） 外在的动机（如评分、表扬） 教师作为向导、促进者 教师是知识的传播者、控制者 跨学科集成学习 重点学习单一学科 更多的由学生选择学什么、如何学 由