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构建“数据库基础及应用”课程立体化体系结构 刘於勋 河南工业大学信息科学与工程学院，郑州450007 摘要：本文详细介绍了“数据库基础及应用”课程新体系结构，模块化教学内容组成，以 及数据库网络课程建设情况，对高等院校非计算机专业的计算机基础教学的向前发展 起到了促进作用。 关键词：数据库、程序设计、网络课程 1 引言 “数据库基础及其应用”是高等学校非计算机专业计算机基础课程中一门重要的、实用的课程之 一，其教学目标是传授运用计算机对数据进行采集、整理、存储、分类、排序、检索、维护、加工、统计和 传输等一系列操作过程的知识和技术。培养目标是使学生具有运用数据库技术对信息进行管理和利 plus数据库管理系统。90年代中期，随着数据库技术和操作系统的发展，计算机在社会中的应用越 来越广泛，社会对大学生的信息素质要求也越来越高，无论文、理、工专业都开设了“Visual Foxpro数 据库基础及应用”课程。近几年，随着网络技术迅猛发展，社会对网络数据库的开发越来越迫切，我 们必须调整数据库课程体系结构，使其成阶梯式、网络化方向发展，才能够适应社会的需求。下面着 重介绍“数据库基础及应用”这门课程教学改革的思路。数据库教学改革分三步进行：首先确定新的 课程体系结构，然后补充、完善教学内容，加强网络课程建设，使新的课程体系呈阶梯式、网络化、立体 化。 2确定新的课程体系结构 数据库技术从本地数据库向着网络数据库、分布式数据库方向发展。人们常用VisualFoxpro、 Access建立本地数据库，用SQLServer建立网络数据库。这三种数据库管理系统占据计算机数据库 应用领域大部分市场，因此，“数据库基础及应用”课程应该涉及到这三个数据库方面的基础知识和 相关技术，建立一套既有数据库基础理论知识、面向对象程序设计方法，又具有网络功能、呈阶梯式发 展的课程新体系结构。新体系结构分三阶梯式结构为： 第1阶：数据库结构设计。主要掌握后台数据库(本地数据库或网络数据库)结构的设计方法和 可视化管理工具的使用技巧，会用Access、VisualFoxpro、SQLServer设计数据库结构以及建立数据表 间的关联。 第2阶：应用程序设计。主要掌握运用前台开发工具连接后台数据库的各种方法，开发C／S结 构的管理信息应用系统。比如：前台开发工具可以选择VF、VB、PB开发工具来连接后台数据库。 ·联系作者，E-mail：Lyx6250@126．corn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 第3阶：开发网络资源。主要掌握网页制作 技术、动态访问数据库技术，以便开发出能够在浏 览器中连接后台数据库并且具有网络功能的网站 门户(其结构为B／S)。比如：动态访问技术可以 选择ASP、JSP，数据库可以选择Access或$QL Server数据库等。 “数据库基础及应用”课程的体系结构阶梯式 图1新课程体系结构 结构如图1所示。 在新的课程体系结构中，数据库结构设计是应用程序设计和开发网络资源的基础，是运用数据库 理论知识把大量的、无序的数据进行规范管理并存储在外部介质上的一种技术；应用程序设计是开发 数据库资源的一种技术，通过面向对象程序设计方法和面向过程程序没计方法结合在一起共同编写 C／S模式在客户端有一套完整的应用程序，可以有很强的交互性，并能完成较强的功能。它为编写开 发网络资源脚本程序代码打下了面向对象程序设计基础；开发网络资源是挖掘数据库资源的又一种 技术，是通过打开浏览器中的网页访问网络中数据库服务器中的信息，这种模式称为B／S模式 码中彻底分离出来，由独立的应用服务器处理，Web服务器成为应用处理的标准配置，数据处理仍然 由数据库服务器完成。在B／S中，用户界面处理、业务功能处理、数据处理三个子模块相互独立，更 加适用网络开发。开发网络资源必须在数据库结构设计、应用程序设计的基础上，再加上网页设计 (静态设计、动态设计)共同构成一个综合性设计，是当前最为流行的一种开发技术。 3设置合理的教学内容体系 新的课程体系结构的建立必然引起教学内容发生很