感知物——触(教学案例).docVIP

作文三步法——感知物 教学案例 一、导入 同学们好，前几节课我们进行了感知物的训练，掌握了如何去看，去听，去闻。回忆一下，我们第一节课讲过的内容，看谁记得最牢固，听好了： 1.全方位调动感觉器官常用的四种器官是什么？ 眼，耳，鼻，手 2.触什么？ 触： 软硬 冷热 质地 干湿 轻重…..（板书） 3.请同学配合举例子来加深理解 教师：好，大家回答得非常好，但老师还是不放心，还是想问问大家，你们真的会触摸了吗？那好既然大家都说会触摸了，老师就要考考大家了。 二、引导过程 现在，老师就要先带领大家去触摸一些奇怪的东西，也是非常有意思的东西，同时也是大家从来不注意去触摸的东西，这些东西经常出现在就在我们的身边，是什么东西呢？ 要求：细致地去触摸，然后把触摸到的感觉说出来（至少五句话） 1、水晶球 2、毛绒玩具 3、铁的铅笔盒 1）写一写，把触摸到的感觉写出来 2）读一读 3）教师评价：强调出使用到感觉器官的句子 不够细致，不够生动 三、授课过程 接下来老师要带领大家去做另外一件非常有意思，非常独特，肯定大家从来都没有做过的事情，但是每天有都在做的事情，这件事情是什么呢？那就是就去触摸：触摸春天 请同学先思考：（交流、汇报） 到校园中，真正去触摸，我们可以触摸春天的什么，就能感觉到春天？ ① 触摸春天的微风。（暖暖的，春风拂面，像温柔的手抚摸着你，痒痒的，发丝被微风拂起，似乎跳起快乐的舞蹈。） ② 触摸春天的阳光。（灿烂的，暖暖的，像妈妈的手轻轻地抚摩着心爱的孩子，柔柔的，像妈妈的怀抱温暖，舒服。） ③触摸春天的泥土。（松软的，刚下过了一场春雨，湿润的，草啊、花啊、树啊，快乐地吮吸着甘甜的乳汁，欢笑着，摇摆着） ④触摸春天的草。（用手、脸等身体不同部位触摸，记录感受） ⑤触摸春天的花。（含苞的，开放的，飘落了花瓣的） ⑥触摸春天的树。 分组，各组选定三种有代表性的触摸的物。 到校园中，找到本组选定的触摸的物，实际触摸，说说感受。 组长将每个人的感受简要记录。 四、 充分感知后，回教室交流感知结果。 第二课时 五 、例文欣赏 看来，我们同学们都掌握了触摸的感知技能，并且能够灵活的运用它了。 其实不止我们同学会触摸，有一个人他也会触摸，而且用触摸来的感觉写了一篇文章，文章的题目叫《触摸春天》就在我们四年级下册，大家知道是谁写的吗？ 对，他的名字叫吴玉楼。好，我们先一起来欣赏一下这篇文章，看看他是怎么写的？ 出示文章 《触摸春天》 （找同学读一读） 问题：1.作者写的主人公是谁啊？ 2.主人公安静有什么特别之处吗？ 3.作者写安静触摸春天，她是怎样触摸到春天的？ 4.安静拢住蝴蝶的感觉是什么？（引导学生联想） 5.教师总结：当我们用自己的手，用自己的脸，用自己的身体去触摸这个世界时，于是又有了和看、听、闻不一样的感觉。安静拢住的蝴蝶，是那么柔弱，却那么顽强，她在安静手中扑腾，让安静感觉到了她对生命的渴望。我们用自己的手去触摸整个春天时，也来到了一个我们熟悉却不曾了解的美妙世界。 作者告诉我们，春天是可以触摸的那么秋天呢，冬天呢，夏天呢，一样都可以触摸，所以下节课我们就有了新的内容。 六、第一阶段测试作文 题目：二、三年级《我的春天》 四、五、六年级《我的春天》 测试时，时间不够，我们的第二节课是40分钟，而第二课时需要55分钟，所以延长15分钟，要求学生在校将测试作文《我的春天》完成。