水中生活的动物课件.pptVIP

第一章 各种环境中的动物 第一项：教学目标： 识记动物的类型和生活环境。 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征 第二项 ：第一次“自主学习 合作探究” 请认真阅读教材P2第1-3自然段，并完成以下填空。时间2分钟。 1、已知动物大约有 种。 2、体内有 的称为 动物如： ，另一种为 如： 。 3、这些动物的生活环境和运动方式是 的 第二次：“自主学习 合作探究” 请认真阅读教材P2-P3，回答一下问题。时间2分钟。 1、最常见的水生动物是什么？ 2、请列举几种常见的海洋鱼类和淡水鱼类。 3、鱼能终生生活在水中的主要特点是 （1）-----------（2）-------------------。 第三次：“自主学习 合作探究” 1、观察教材鱼的图片，认识鱼的结构。 并在课本上标注出相应结构的名称。 请说出每个数字代表的名称： 第三次：“自主学习 合作探究” 2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时间为2分钟。 1）、大多数鱼的身体呈 形，可以减少游泳时 ； 2）、体表常常被有 ，可以减少游泳时水的阻力； 3）、体表能分泌 能防御敌害。 第三次：“自主学习 合作探究” 2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时间为5分钟。 4）鱼在游泳是靠 部位产生前进的动力。 5）鱼在游泳是鳍协助作用，其中胸鳍，背鳍，腹鳍的作用 尾鳍的作用 的 6）在难以直接拿研究对象做实验时可以通 过 来探究，但这种方法有时结果不可靠。 说明： 1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，体表被有鳞片，可以减 少阻力。 2、躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力 说明: 1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡； 胸鳍还能决定转向。 2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、侧线感知水流和水压，鱼鳔能使其上浮、下潜和停留在一定水层。 第四次：“自主学习 合作探究” 阅读教材P6-7并结合实验，说出鱼的呼吸器官和呼吸过程。自学指导如下： . 第三项：结合以上知识总结并鱼的特征，提示如下： 1、体表常被有 ； 2、用 呼吸，通过 和 的协调作用游泳（主要特征）。 3、能靠 来获取食物和防御敌害； 4、能在水中 。 完成教材P10练习第1题和第2题。 第四项：课堂小结 归纳本节课的知识，整理笔记并识记所学知识，时间3分钟。 第五项：课堂检测（请同学们安静独立完成，坐姿要端正，字迹工整） 第五项：课堂检测（请同学们安静独立完成，坐姿要端正，字迹工整） 1、填空: （1）目前已知动物大约＿＿万种。按有无＿＿＿分为＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿ 。 （2）鱼类适应水中生活的两个特点： 一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 二是＿＿＿＿＿＿＿。 （3）鱼的运动器官是＿＿，呼吸器官是＿＿，鳃丝密布＿＿＿＿＿，所以是鲜红色。 2、连线： 胸鳍和腹鳍 起协调作用 尾部和躯干部 保持鱼体平衡 尾鳍 保持鱼体前进方 各种鱼鳍 摆动产生前进动力 3、动动脑 1）、海马是鱼吗？ 2）、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头，为什么？ 一、其他水生动物 二、水域环境的保护 腔肠动物 软体动物 甲壳动物 其他 其他 一、其他水生动物 1、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。结构简 单，有口无肛门。 2、软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。身体柔软，靠贝壳保护身体。 3、甲壳动物：如虾类、蟹类等。体表有甲。 4、其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。 二、水域环境的保护 水中生活的动物有许多，它们都是水域生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。 人类活动使水域环境遭到破坏 练一练（连线） 海象 软体动物 海蜇 哺乳动物 乌贼