教学改革经验材料.doc

教学改革经验材料 ——谈怎样应用多媒体教学服务新课程改革 市52中 梁红 教育的现代化，离不开现代化的教学手段。随着科学技术的不断发展，兼具多种优点的计算机多媒体技术在教学中的广泛应用已成为当今教育的主流。计算机多媒体这种把视频、音频、动画等集成在一起的现代教育技术，为课堂教学提供了一个图文并茂的立体教学空间，这使得教学手段变得更加丰富、生动，从而带动教学组织形式、教学方法的多样化，并且加快了学生学习方式的转变，最终来实现物理教学目标的多样化。我们学校这几年加快校园硬件建设，使得计算机多媒体得以走进各个教室，为教师们充分应用计算机多媒体技术来优化课堂教学搭建了广阔的平台。我把自己近年来教学中如何应用计算机多媒体来优化物理课堂教学、服务新课程改革的实践总结如下，以求大家的批评指正。 一、促进课堂教学方式的多样化 传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素，注重知识的灌输。教学手段比较单一，呈现的主要方式为声音、图象和实验。而把计算机多媒体运用到课堂中来，教学系统就多了“教学媒体”这一要素，这为课堂教学就提供了更为广阔的空间。我们可以借助于多媒体所具有的多种功能，来为物理教学增光添彩，使物理课堂变得丰富、生动。 1、提供感性材料，加认知进程。 ??? 物理是一门自然科学，有许多摸不着、看不到的现象学生对些抽象的概念和现象缺的感性认识，很难理解和掌握。用多媒体，通过多媒体抽象的变成具体的，使事物的形、声、色直接于学生感官， 　这样 二、提高实验教学的作用 物理是一门以实验为基础的自然学科。但由于受到常规实验仪器本身、传统实验方法的限制,实验效果常常不如人意，也使得物理概念和物理规律的教学差强人意。而应用计算机多媒体辅助物理实验的教学，往往可以打破传统实验的局限性，促使学生获得感性的认识，使物理实验的教学作用提升到更高的地位。 1、充分发挥演示实验的作用 在做凸透镜成像规律实验时，由于传统实验方法的限制，蜡烛在光屏上所成的像的大小和像距随着物距而变化的现象并不十分突出，致使学生对从实验得出的凸透镜成像规律理解不深、记忆不牢。我应用计算机多媒体来模拟“探究凸透镜成像规律”的实验，演示出蜡烛从很远的位置移动到小于焦距处的整个过程中像距和像的大小随着物距而变化的情况。整个模拟过程直观、连续、明了，让学生对凸透镜成像规律有了一个完整、清晰的认识，很容易地突破了教学难点。由此可知应用计算机辅助物理实验，有助于学生提高科学探究能力，进而提高学生的实验技能水平和科学文化素养。 2、着力形成实验的系统网络 电学部分的教学是初中物理教学的重中之重。怎样采用多媒体教学手段通过实验的形式把电路电压、电流、电阻、电功、电功率等知识纵向联系起来，形成电学的系统网络，帮助学生加深对电学知识的理解程度，以便学生能熟练的解决有关电学的综合问题，也是电学部分实验的重要作用之一。为此，我用FLASH、POWERPINT软件精心编制了一套初中电学部分实验系统课件“电路”。它系统地把初中电学部分的实验全部整合起来，同学们随时可以通过“向导”提示的操作在计算机上进行模拟电学实验，还可实施自行设计、检测连接电路的正确性。这样的模拟实验系统，不受时间和实验条件的限制，学生可像玩游戏一样随心所欲地进行操作，在不知不觉中提高了自己的实验能力，理解掌握了教学内容。 3、引导学生进行探索性实验 在物理实验课上，为了消除实验的安全隐患和避免造成实验仪器的损坏，很多实验都有特定的“注意事项”。特别是在上电学实验课时，通常教师会多强调一些实验“注意事项”：电池组不能短路，电流表电压表应正确接入电路，正负接线柱不能接错，不能超量程使用等。这些“不允许进行的实验操作”在无形中扼杀了学生的创造性思维。而有些学生自主意识很强，常常会偷偷进行一些“地下操作”，容易损坏仪器。为了既做到保护仪器又培养学生的自主创新能力，我设计了一个“电路连接”课件，引导学生进行探索性实验。利用该课件，学生在计算机上可根据提供的电路元件随意连接，当闭合开关时，根据连接方法课件会用声音、动画图片告诉学生结果，把很多传统实验做不到的效果一一再现。这样不仅能培养学生动手、动脑的能力，促使学生不断进行科学探索，也为培养创新型人才提供了一片“沃土”。 三、加快学生学习方式的转变 物理作为一门基础的自然学科，与生活实践密切联系。因此，我们更容易采用多媒体技术来激发和保持学生的学习兴趣，改变传统的学习方式，让学生主动参与、乐于探究，加快构建探究、合作性的新型学习模式。 1、创设物理情景，引导学生进行科学探究 让学生经历科学探究的基本过程，培养他们科学探究的能力，是新课程改革的重要理念之一，也是培养创新人才的重要途径。应用多媒体技术，我们可以创设出生动、逼真的问题情境