教学课题：声音的获取与加工 课型：新授.doc

教学课题：声音的获取与加工知识与技能学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑学生通过完成学习任务的亲身经历，能根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息过程与方法： z# x- y4 R7 J; R: w# ^- q本节课通过的欣赏，分析作品的，使学生了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。根据任务，利用软件做有效的编辑。 “天上的街市”，这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人对美好生活的向往与憧憬。大家能否分析一下这个声音作品是由哪两部分内容组成？ [教师]：今天我们就是请大家通过自己的努力制作这么一个声音作品，在动手做之前请同学们思考制作一个多媒体作品需要经过那些流程（PPT展示）师生交流，通过分析刚才的实例来了解制作流程，引出本课课题。 需求分析→素材采集与加工→作品合成→作品测试与修改 [学生]：用心聆听 [学生]：朗诵声音文件与背景声音文件 以具体的实例为引入，使学生产生思想上的共鸣，快速进入学习状态；通过声音作品的欣赏，使学生产生创作的兴趣。 让学生先分析自己要做什么怎么做过程是什么，强化对过程的了解，淡化对软件的学习，通过流程图让学生了解自己该怎么去完成这个任务，而不是机械的模仿老师的操作。也有利于学生以后再去学习同类软件。 “天上的街市”，为了更好地欣赏这首诗歌，请同学们动手尝试，将自己朗诵的诗歌配上轻柔的音乐，制作出一个简单的多媒体声音作品，想不想试一下? 让我们开始吧！ [教师]：请打开刚才下载的一个文件夹“学习任务”，请同学们打开一个WORD文档，“声音的获取与加工.doc”，按照文档内要求进行学习，如有问题可以与同学讨论交流，也可以看文档内的帮助文件，也可以问老师（教师演示一遍操作过程） 学生自主学习 1．任务一：搜索背景音乐（请在5分钟内完成） 任务说明：利用“百度”或“谷歌”等搜索引擎在互联网中搜索“巴格达之星”、“ 天空之城”、“安妮的仙境”等任意一首mp3音乐作为背景音乐（你也可以自选一首你熟悉的背景音乐），取名为“音乐名称.mp3”(如”安妮的仙境.mp3“)保存在你的文件夹中。（请在5分钟内完成） 【操作注意点】【操作注意点】”文件。 [教师]：简要分析要求 [教师]：教师巡视，如有问题个别指导 任务三：截取声音片段（5分钟内完成） 请你比较一下刚才录制的朗诵文件与下载的背景音乐播放时间,如果以正常语速录制的“天上的街市”播放时间为40至50秒，而下载的背景音乐一般播放时间都达到3分钟以上，因此需要对背景音乐进行简单的编辑，从头开始截取1分钟左右长度的音乐，取名为“背景音乐音乐名.mp3” 【】任务：将任务一中已文件配上背景音乐混音”天上的街市.wav”。 （请在5分钟内完成） 【操作注意点】 [教师]：教师巡视，如有问题，个别指导。 ５.探索与创新 如果你已完成以上操作，恭喜你，你已经通过自己的努力完成本课的任务，你可以尝试“拓展练习”看看自己能否独立完成下面的任务，或者也可以浏览老师为你们准备的“课外知识”。 拓展练习 以两位同学为一组，各自录制“天上的街市”一段内容，通过编辑菜单中的“复制” 粘贴【操作注意点】合并声音片段需要先复制再粘贴，注意先后顺序 学生：尝试完成任务一 学生：接下来请位同学上台演示，教师一旁讲解。 学生：尝试完成任务二 学生：请学生录制一段朗诵稿，教师一旁讲解注意点。 学生：尝试完成任务三 学生：请同学上台演示，教师一旁讲解。 学生：尝试完成任务四 思考： 如果刚才在完成“混音“操作后，直接单击”保存“按钮，将会出现什么情况？ 在“混音”对话框中“音量”百分比设置对象是背景音乐还是朗诵声音？ 学生：请同学上台演示，教师一旁讲解。 将本课内容设计成四个小任务，学生在尝试完成任务的同时，知识能力得到提高。 明确教学任务后，让学生大胆尝试学习。在操作中如碰到学生解决不了的问题，可以通过3个方法来解决1、同学间的帮助，协作2、教师提供的帮助文件3、教师的指点。在这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现了学生在学习上的主体地位，教师的指导地位。学生可以自由的选择教材、同学、教师作为学习的帮助者，目的是培养学生的自主学习能力和与他人交流协作能力。 教学内容分层次：普通学生基本完成四个任务，优秀学生学习速度较快，则可以尝试“拓展练习”或者浏览“课外知识”内容。 在完成此任务时将会碰到一个技术难点“如何正确选择波形文件”，通过预先演示讲解，学生观看“文字提示”或“视频操作提示”自主尝试，学生演示暴露问题教师强调来突破这个难点。 （四）：交流评价（3分钟） 展示学生作品，教师对学生作品的进行适当的点评 （五）：归纳总结（2分钟） 简