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教学教案初识AI 课题： 初识A.I. 授课人： 南京一中信息中心 杜娟娟 教材： 普通高中课程标准信息技术必修第四章第四节 教学内容：初识人工智能 教学目标：1、知识与技能： ★了解人工智能的含义 ★体验人工智能技术在部分领域的实际应用 2、过程与方法： 在了解概念的基础上，通过具体实例，体验部分典型人工智能的应用，了解其实际应用价值。 3、情感态度与价值观： 通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。 教学重点：人工智能各种应用领域的交互体验和思考 媒体策略：以Internet为载体，在网络中实现人机互动 教学方法：分组体验，讨论交流 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 一、【】’s your name? When were you born? Do you study in the high school or the university? 大家的回答，我很满意。我自己也有一位国外网友名叫Alice，我和她说好了此刻在线，让我们也去问她几个问题吧。 （问Alice四个同样的问题） 师：刚才大家的回答让我很满意，但是Alice的有些回答却让我有些看不明白，相信大家和我有同样的感觉。大家有没有对Alice的身份产生怀疑？ 其实Alice是一个机器人，我们刚才就是在和机器对话，这到底是怎么回事呢？那就今天我们要给大家介绍的一个新鲜事物——人工智能（简称A.I.）。 师生英语问答 人机对话 学生发现Alice的回答，有些奇怪，对Alice的身份产生怀疑。 师生英文对话开场，既给学生一种新奇感，又能够很好的引入人机对话。 同样的问题分别与人和机器进行交流，从而区别人和机器，引入本节课的主题。 二、【】 三、【】并作图验证。 第三组：利用智能软件“慧视小灵鼠”，实现鼠标录入识别。运行“五子棋”，体会智能中的博弈。 第四组：登录指定网站，与机器人Alice进行交流。 转播三个学生的屏幕，请学生讲解体验的过程和方法。 发送lianxian.jpg，完成体验任务的学生结合书本思考。 学生分组操作体验 学生讲解体验的过程 分组，让学生在兴趣中真正体验到什么是人工智能。 第一组：有助于学生英语学习。 第二组：对数学学与教有辅助作用。 第三组：体验识别和博弈的乐趣。 第四组：体验与机器交流的过程。 四、【】