整理与复习（一）.doc

整理与复习（一） 教学内容:第48、49页。 教学目标： 1、小组交流，让学生列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳，从中发现规律，体验探索的乐趣。 2、学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的 过程，获得探索与思考的体验。 教学重难点： 重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳。 难点：让学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程。 教学方法：自主探索，合作交流。 教学具准备：每人一张打满长方形格的正方形纸片，每人1张减法卡片，以及10张写满0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的卡片。 教学过程： 一、整理10以内加法的规律： 1、准备：每人发一张打满长方形格的正方形纸片。 2、整理得数是10的算式，并填入正方形纸的第1列。 师：同学们，我们来进行一场比赛，要求写出得数 是10的算式。把算式写在老师给大家发的正方形纸的第1列。 生：学生整理得数是10的算式。 师：同学们，写完了吧！谁敢把自己写的结果贴到黑板上呢？大家观察一下，谁写得最完整。 生：学生贴、观察，并汇报观察结果。 生1：xxx写得最完整。 师：xxx写得怎样？ 生2：少了一道。 师：xxx，你真棒，写得又快，算得又对。你能谈一谈你是如何写既不重复，又不遗漏呢？ xxx：我写的时候，第一个数字是从10到0，第二个数字是从0到10。 师：大家看，他是不是很聪明呢？ 师：谁还有别的写法？ 生3：我是第一个数从0到10，第二个数从10到0。 师：那同学们比比看，用他们的方法，能写出得数是9是算式呢？ 生：写出得数是9的算式。 师：谁愿意把自己的算式也贴到黑板上？ 生：贴算式。 师：请同学们介绍自己的思考方法。 2、机动练习。 （按以上方法依次快速写出得数是8、7、6、5、4、3、2、1、0的算式？。） 3、10以内加法规律 师：同学们咱们以4人小组为单位，竖着看，横着看，斜着看，讨论一下你发现了什么规律？ 生：小组合作进行观察。 生：汇报观察结果：竖着看：每一列的结果都相同，第一个数每次少1，第二个数每个多1；横着看：从左往右是结果一个比一个少1，第一个数每次少1，第二个数不变；斜着看，从上往下是结果一个比一个少1，第一个数不变，第二个数每次少1，从下往上是结果一个比一个多1，第一个数不变，第二个数每次多1。 师：同学们观察的非常仔细，回答得也十分完整。老师为你们取得这么多的成绩感到骄傲。希望同学们再接再厉。 二、整理10以内减法的规律： 1、做游戏： 师：同学们我们来做一个游戏，老师找来了10个小导游，他们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、同学们对照自己手中的算式卡片，算算看你应该去找谁？ 生：学生找各自的小导游。 师：同学们大部分找对了自己的小导游，可xxx找对了吗? 生:不对。 师：那你们谁帮帮他。 生：帮。 师：那老师再提一个要求，你们能把小导游带领的小伙伴按一定的顺序来排排队吗？ 生：按自己的想法排队。 1、找规律： 师：同学们都把自己的队伍排得非常整齐，现在老师请得数是0的小队出来。大家来看一看，这些算式有什么规律？ 生：两数相同。 师：请其它小队的同学按第一个数从小到大的方法依次排队。 生：活动，粘贴。 师：请同学们互相观察一下，横着看，竖着看，斜着 看，你能发现什么规律？ 生：学生观察并汇报。 师：老师发现我们班的同学进步都非常大，同学们能 谈一谈你这一节的收获吗？ 三、学生小结。 经过一段时间的学习，我学会了____________ 我最喜欢____________，你呢？ 四、教学反思。 中国最大的教育资源聚合