第五单元 祭十二郎文（教师版）.doc

第五单元 祭十二郎文(教师版) 【学习目标】 学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法。 通过本文的学习，掌握祭文的写法。 学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象。 【学习重点】 在叙事中抒情的写法 【学习难点】 祭文的写法 【学习方法】?学法指导 ?本课主要是以情动人，在指导学生反复诵读之后，让学生找出叙述作者亲情的语句，体会虚词在表达感情上的作用，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。 1、有感情地朗读课文，借助朗读录音、“教材助读”、课文注释及工具书从整体上理解作品的思想内容。 2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。 3、将预习中不能解决问题标示出来，填写到后面“我的疑问”处。 4、限时25分钟，独立完成。 【教材助读】 一．走近作者 韩愈（768—824），唐代文学家，哲学家。字退之。河南河阳人，郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。历任国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作为。 后人对韩愈评价颇高，尊他为唐宋八大家之首。杜牧把韩愈的散文与杜甫的诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。韩柳倡导的古文运动，开辟了唐以来古文的发展道路。 二．了解背景 十二郎，名老成，韩愈之侄。是韩愈二哥韩介的次子。韩愈的大哥韩会没有儿子，十二郎过继给韩会。 韩愈三岁丧父，依靠兄嫂为生，从小就和侄儿十二郎一起生活，彼此感情特别深厚。唐德宗贞元十九年，韩愈在长安任职，突闻十二郎死的消息，心情极其悲痛，于是写下了这篇哀恸欲绝的祭文。 解释题意 预习自测。 （一）正音识形。 闻汝丧及长 ｓàｎｇ 丞相薨 ｈōｎｇ 不省 ｘǐｎｇ 佐戎徐州 ｒóｎｇ 所怙 ｈù 汝遽去 ｊù 兄殁南方 ｍò 万乘之公相 ｓｈèｎｇ 省坟墓 ｘǐｎｇ 殒其生 ｙǔｎ 归取其孥 ｎú 窆不临其穴 ｂｉǎｎ 尚飨 ｘｉǎｎｇ （二）通假字 1、羞：使建中远具时羞之奠（通“馐”，美味食物） 2、零丁：零丁孤苦（通“伶仃”，孤苦无靠） 3、世：吾上有三兄，皆不幸早世（通“逝”，死） 4、敛：敛不凭其棺（通“殓”，给死人穿衣入棺） 5、邪：其传之非其真邪（通“耶”） （三）一词多义 1、诚： ①乃能衔哀致诚（诚意，名词） ②诚知其如此（果真，如果，连词） ③所谓天者诚难测（实在，副词） 2、幸： ①皆不幸早世（幸运，形容词） ②教吾子与汝子，幸早成（希望，动词） 3、以： ①以为虽暂相别（认为，动词） ②吾不以一日辍汝而就也（因为，介词） 4、省： ①不自所怙（知道，动词） ②汝来省吾（探望，动词） 5、孤： ①吾少孤（幼而丧父，动词） ②零丁孤苦（孤单，形容词） ③吊汝之孤与汝之乳母（孩子，名词） 6、长： ①吾少孤，及长（长大，动词） ②孰谓少者殁而长者存（年长，形容词） ③长吾女与汝女（养育，动词） 7、终： ①言有尽而情不可终（尽，动词） ②终葬汝于先人之兆（最终，副词） 8、致： ①乃能衔哀致诚（表达，动词） ②将成家而致汝（ 使……来，使动） 9、就： ①既又与汝就食江南（赴、到，动词） ②吾不以一日辍汝而就也（就职，任职，动词） 10、知： ①而寿者不可知矣（预知，动词） ②死而有知（灵魂，名词） ③盖东野之使者不知问家人以月日（知道，动词） 11、世： ①皆不幸早世。（通“逝”） ②两世一身。（父子相继为一世，名词） ③吾其无意于人世矣。（世间，天下，名词） （四）词类活用 1、西：图久远者，莫如西归（名作状，向西） 2、东：东亦客也（方位名词作动词：在东边居住。名词“客”用作动词，客居） 3、夭：吾兄之盛德而夭其嗣乎（动词使动，使……夭折） 4、业：汝之纯明宜业其家者（名作动，继承……事业） 5、视：而视茫茫（动作名，视力） 6、致：将成家而致汝（动词使动，使……来） 7、全：强者夭而病者全乎（保全，形作动） 8、殒：其竟以此而殒其生乎（使……丧亡，使动） （五）古今异义的词 1、成家：将成家而致汝（成家：①古义：安家。②今义：男子结婚。） 2、少年：吾与汝俱少年（少年：①古义：青年男子。②今义：十岁左右到十五六 岁。） 3、志气：志气日益微（志气：①古义：精神。②今义：求上进的决心和勇气。） 4、几何：死而有知，其几何离（几何：①古义：多少。②今义：几何学。） 5、强者：少而强者不可保（强者：①古义：强壮的人（生理上）。②今义：坚强的 人（心理上）。） 6、成立：如此孩提者，又可冀其成立邪（成