菏泽市2012年班主任培训鄄城10班的全体老师们：.doc

菏泽市2012年班主任培训鄄城10班的全体老师们： 春暖花开时，春光明媚舞。春天，是梦幻遐想的世界，是一年中奋斗的起点，是实现理想愿望的憧憬；春天，演绎着朝气蓬勃、蒸蒸日上莺歌燕舞、柳绿花红；它代表的是绿色生命和顽强采菊东篱下，悠然见南山  培训进度安排 阶段 模块 学习日期 达标时长 作业提交 截止时间 第一 阶段 模块一 5月20日--28日 每个模块300分钟 5月26日24时 模块二 模块三 模块四 5月29日--6月6日 6月4日24时 模块五 模块六 第二阶段 师德专题 6月7日--16日 600分钟 6月14日24时 学员自行安排研修日志、主题班会案例提交时间 我的师德说截止提交时间为6月12日24时 1、鄄城10班QQ群：235983020，请尽快加入吧。 2、从5月20日至5月28日这9天里，是模块一、二、三学习的的时间。看视频→讲课提纲→专题讲义→案例研讨→扩展资料→提交作业；可同时发表研修日志、提交我的师德说、发贴、回贴。 3、本阶段作业三选一（三个模块中选择其中之一），学员提交作业：学员只需从辅导教师发布的作业中，任选3篇（总数）提交即可。学员需按照辅导教师发布的要求提交作业，杜绝抄袭。合格的要求是：“写出自己的真实感受和认识，符合题目要求，无抄袭现象，500字左右”。 李洪寅（箕山镇明德完小） 孙雪莲（箕山镇六合小学） 盛爱军（鄄城县箕山中学） 李彥军（鄄城县箕山中学） 孙鹏程（鄄城县宋楼中学） 周爱英（箕山镇宋楼完小） 吴继存（鄄城县宋楼中学） 李翠锋（箕山镇箕山完小） 模块一作业： 读郭老师成功转化?“差班”有感 鄄城县大埝中学 朱明君 看了郭老师这个让人回味无穷的案例，我感觉受益匪浅，如浴春风。郭老师为什么会获得成功呢?我觉得有以下几点： 第一:她深喑学生都天生不服输的心理。不论是学习好的学生还是学习差的学生，老师带着全班同学喊出如此振奋人心的口号,有谁能抗拒这种热血沸腾的感觉,如果有人说不想进步,不想改变,那是骗人的.就算是个别不求上进的学生想偷懒，不想改掉过去的劣习，当着大家的面，他能说吗？说了就会被人看扁,孩子慢慢长大了，最起码的自尊也会让他们向老师和班集体妥协，从而迫使他不得不站到老师的队伍中去。 第二:郭老师制定班级制度很有创新。首先她没有墨守陈规或者参考以前的班规，而是以身作则，和同学们一起遵守班规。这样有什么好处呢？显然，这样会让学生不服输的劲头头充分显露出来。自己定的班规，自己必须遵守，更要言而有信。学生对于君子一言，驷马难追的理解是很到位的，当然都想做个遵守班规的君子喽。不但如此，又避免了学生偷懒耍赖说不知道或忘记这个制度的存在。其次细节决定成败，对每一项制度都做了详尽的要求，使学生能有章可循，不会挫伤好学生的积极性。只有给孩子们指明清晰的方向，并亲自做出具体的布置，学生才知道如何操作，并尽可能按要求去完成。例如，你若对学生说：“预习第26课！”学生会怎么做？顶多看看课文内容，而如果你换一种表达方式，适时提出预习的要求，或把要求投放到电脑上，一目了然，效果也是立竿见影的。 ?其实在我当班主任的生涯中，也曾遇到过纪律、学习都较差的班级，那个班级因为各种因素，一年陆续换了好几个老师，面对这样棘手的班级，老师又该采取怎样的措施呢？ 我觉得差班之所以差，主要是因为有几个特别学生的存在，究其根源，我觉得还是要从差生抓起，老师必须重视差生，以鼓励为主，不能一味的批评和说教。 差班的学生长期生活在批评与谴责之中，形成了自卑情绪，敏感，还“破罐子破摔”。为此在开学初，我确定了几名重点对象，尤其是刚从外校转来的几个学生,一转来,就闻到了危险的气息,经了解,果不其然,都是打架和不按时完成作业专业户——他们原来的同窗这样评价他们,接下来马不停蹄的与他们谈心，从生活到学习无所不谈，后来我经常利用班级活动，例如每天一个同学上台讲一个成语故事，全员参加，目的就是树立他们的自信心，扬起他们自信的风帆。不管好坏，先适时、恰当地表扬，让他们尝到成功的愉悦感，再指出其中的不足之处。记得有一次，班里交服装钱，有个学生恰好没带，而交钱时间已经到了最后期限，这时候意想不到的一幕出现了：我们班的打架专业户竟把钱递到那位同学手中，没多余的话：我借给你。那可是五十多元钱，同学们都说他真酷，都情不自禁的为他鼓掌，他的脸上也露出羞涩的笑容。就是这件事改变我对他乃至其他差生的看法。 其实不论是谁都不是十全十美的，身上都有闪光点，只是有时我们有时被表面现象蒙住了眼睛。他们也渴望上进，渴望老师的重视与表扬。认识这一点，我就针对班级的重点差生，进行谈话，并且在班级看到他们身上的一点优点就适时表扬鼓励，但又同时提醒