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2012届高考复习历史课件(人教版湖南用)选修3第1讲第一次世界大战.ppt
第(2)问“寓意”据材料二中“一战”为题材、“画面上是尸体、漂落的帽子”得出是对统治阶级宣传的讽刺;“精神创伤”据材料和课本都不能答出,只能基于自己对战争的了解合理地分析。 解析 【参考答案】 (1)这种说法并不恰当,第一次世界大战是同盟国集团和协约国集团共同促成的。理由:从战争爆发的背景看: ①主要资本主义国家在完成工业革命以后,争夺殖民地和势力范围的斗争变得空前激烈; ②欧洲列强之间的矛盾纷繁复杂,随着两大军事集团最终形成,第一次世界大战不可避免。 学术以外的目的:战胜的协约国集团用作向战败的同盟国索赔的理由。 【参考答案】 (2)讽刺统治阶级所鼓吹的“光荣”是对人们的欺骗,因为战争带来的是死亡和灾难。 创伤:人们失去了战前的乐观主义;对民主、平等、自由等观念产生了怀疑,充满了幻灭感和危机感。 本题并不是直接考查一战的相关知识,而是考查运用所学知识的能力、考查根据所学知识合理生成新知识的能力,体现了较高的能力要求。 对于一战,我们所了解的是主流观点和基本知识。对于一战还有一些其他的观点,甚至是与课本相左的观点。一方面,我们要承认,有的非主流观点有一定的合理性,往往能够为我们提供认识问题的新视角,在平时的学习中,如看到此类观点要记在书上;对于那些与课本相左的观点,我们要能够运用所学知识进行判断、批判。 阅读下列材料: 材料一 在20世纪初的欧洲,“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情,但都忘记了别的国家也会有同样的情绪;每个国家都想得到更多的财富,每个国家都想从别国得到点什么”。“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平,最心地善良的人,也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。” 阅读下列材料: 材料二 第一次世界大战后,落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下,凯末尔领导土耳其人民,赶走外国侵略者,建立共和国,发展民族经济,走上民族复兴的道路。 请回答: (1)概括材料一反映出的狭隘民族主义的内容,结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。 (2)据材料一指出材料二反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。 (3)依据上述材料,简要评价民族主义的历史作用。 本题考查一战前后的民族主义,具体地说,涉及民族主义的内容、产生背景、历史作用等方面。第(1)问变换角度考查了一战的历史背景,“内容”从材料一中“每个国家都想得到更多的财富,每个国家都想从别国得到点什么”集中体现出来;“背景”注意材料中的20世纪初,转化为一战的背景。第(3)问“历史作用”因为是据材料一、二回答,而材料一、二是从相反的角度反映民族主义,因此对民族主义作用的回答也要考虑到不同的两个方面。 解析 【参考答案】 (1)内容:本民族利益至上,排斥敌视其他民族。背景:帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地;欧洲形成两大军事集团;爆发第一次世界大战。 (2)独立、富强(或民主)。 (3)正确的民族主义能够团结人民,有利于民族独立和经济发展。狭隘的民族主义导致侵略扩张。 本题告诉我们,从新的角度认识某些知识,可以开拓思维、促进对知识的理解。在复习中,要养成从不同角度看知识、变换角度看知识的习惯。在遇到这类设问时,要根据材料和问题中的时间、事件、人物等要素,进行知识的转换。一方面把新的问题转换成我们习惯的设问,另一方面把新问题转换为对应的所学知识。 一、第一次世界大战的进程(欧洲战场) 1.双方:同盟国(不含意大利)对协约国。 2.状况: 阶段 时间 主要战役(事件) 影响 爆发 1914年6~7月 萨拉热窝事件 一战爆发的导火线 第一阶段 1914年 马恩河战役 “施里芬计划”破产 一、第一次世界大战的进程(欧洲战场) 1.双方:同盟国(不含意大利)对协约国。 2.状况: 阶段 时间 主要战役(事件) 影响 第二阶段 1915~1916年 凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战 战争主动权转移到协约国一方 第三 阶段 1917~1918年 美对德宣战,俄国退出大战,中国对同盟国宣战 同盟国相继投降,一战结束 二、同盟国集团失败的原因 1.经济实力:德奥集团处于劣势。 2.军事战略失误。 (1)“施里芬计划”低估了对手的实力。 (2)战场形势变化出乎德军指挥部的预料。 (3)德国被拖入两线作战和持久战、阵地战的泥潭。 3.国内矛盾:长达数年的世界大战,使同盟国集团各国内部的各种矛盾明显加剧。
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