2012届高考复习历史课件（人教版湖南用）选修3第1讲第一次世界大战.pptVIP

第(2)问“寓意”据材料二中“一战”为题材、“画面上是尸体、漂落的帽子”得出是对统治阶级宣传的讽刺；“精神创伤”据材料和课本都不能答出，只能基于自己对战争的了解合理地分析。 解析 【参考答案】 (1)这种说法并不恰当，第一次世界大战是同盟国集团和协约国集团共同促成的。理由：从战争爆发的背景看： ①主要资本主义国家在完成工业革命以后，争夺殖民地和势力范围的斗争变得空前激烈； ②欧洲列强之间的矛盾纷繁复杂，随着两大军事集团最终形成，第一次世界大战不可避免。 学术以外的目的：战胜的协约国集团用作向战败的同盟国索赔的理由。 【参考答案】 (2)讽刺统治阶级所鼓吹的“光荣”是对人们的欺骗，因为战争带来的是死亡和灾难。 创伤：人们失去了战前的乐观主义；对民主、平等、自由等观念产生了怀疑，充满了幻灭感和危机感。 本题并不是直接考查一战的相关知识，而是考查运用所学知识的能力、考查根据所学知识合理生成新知识的能力，体现了较高的能力要求。 对于一战，我们所了解的是主流观点和基本知识。对于一战还有一些其他的观点，甚至是与课本相左的观点。一方面，我们要承认，有的非主流观点有一定的合理性，往往能够为我们提供认识问题的新视角，在平时的学习中，如看到此类观点要记在书上；对于那些与课本相左的观点，我们要能够运用所学知识进行判断、批判。 阅读下列材料： 材料一　在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。” 阅读下列材料： 材料二　第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。 请回答： (1)概括材料一反映出的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。 (2)据材料一指出材料二反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。 (3)依据上述材料，简要评价民族主义的历史作用。 本题考查一战前后的民族主义，具体地说，涉及民族主义的内容、产生背景、历史作用等方面。第(1)问变换角度考查了一战的历史背景，“内容”从材料一中“每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么”集中体现出来；“背景”注意材料中的20世纪初，转化为一战的背景。第(3)问“历史作用”因为是据材料一、二回答，而材料一、二是从相反的角度反映民族主义，因此对民族主义作用的回答也要考虑到不同的两个方面。 解析 【参考答案】 (1)内容：本民族利益至上，排斥敌视其他民族。背景：帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地；欧洲形成两大军事集团；爆发第一次世界大战。 (2)独立、富强(或民主)。 (3)正确的民族主义能够团结人民，有利于民族独立和经济发展。狭隘的民族主义导致侵略扩张。 本题告诉我们，从新的角度认识某些知识，可以开拓思维、促进对知识的理解。在复习中，要养成从不同角度看知识、变换角度看知识的习惯。在遇到这类设问时，要根据材料和问题中的时间、事件、人物等要素，进行知识的转换。一方面把新的问题转换成我们习惯的设问，另一方面把新问题转换为对应的所学知识。 一、第一次世界大战的进程(欧洲战场) 1．双方：同盟国(不含意大利)对协约国。 2．状况： 阶段 时间 主要战役(事件) 影响 爆发 1914年6～7月 萨拉热窝事件 一战爆发的导火线 第一阶段 1914年 马恩河战役 “施里芬计划”破产 一、第一次世界大战的进程(欧洲战场) 1．双方：同盟国(不含意大利)对协约国。 2．状况： 阶段 时间 主要战役(事件) 影响 第二阶段 1915～1916年 凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战 战争主动权转移到协约国一方 第三 阶段 1917～1918年 美对德宣战，俄国退出大战，中国对同盟国宣战 同盟国相继投降，一战结束 二、同盟国集团失败的原因 1．经济实力：德奥集团处于劣势。 2．军事战略失误。 (1)“施里芬计划”低估了对手的实力。 (2)战场形势变化出乎德军指挥部的预料。 (3)德国被拖入两线作战和持久战、阵地战的泥潭。 3．国内矛盾：长达数年的世界大战，使同盟国集团各国内部的各种矛盾明显加剧。