中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介课件.pptVIP

中小学“数学情境与提出问题”教学研究简介 西华师范大学数学与信息学院 杨孝斌 一、中小学“数学情境与提出问题”教学研究的背景 1.国际数学教育改革的现状与趋势 1)美国NCTM标准与2000年国家数学标准 2)《Cockcroft报告》与英国国家数学课程 3)日本的数学教育改革 由此我们可以得出国际数学教育改革的几点基本趋势： （1）注重数学知识的应用性和实践性； （2）强调以学生为主体的数学学习活动； （3）提倡数学教育目标个性化与差别化，倡导评价方式多元化； （4）注重数学与其他学科的综合，提倡专题学习； （5）重视现代信息技术在数学教育中的应用，开展CAI的研究与实践. 2.我国基础教育改革的现状 1999年，我国召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议，并在这一年颁布了两个有关教育的重要文件：《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）和《面向21世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）. 《决定》指出，教育在国家创新体系的建设中具有特殊地位，负有重要的历史使命. 实施素质教育必须以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和创新能力为重点. 《行动计划》提出，要加快普高教学改革，改革的目标是培养学生的创新精神和创新能力，以学生发展为本，注重全面素质的提高.