让每一个孩子都能自由呼吸.doc

让每一个孩子都能自由呼吸 ——上海市嘉定区绿地小学有氧课程规划 上海市嘉定区绿地小学位于嘉定的东南，隶属嘉定区真新街道，东接普陀区，南接长宁区，地处典型的城乡结合地区。1997年9月建校，1999年3月独立建制。 学校占地面积9644平方米，建筑面积5092平方米，绿化面积2385平方米。学校配有现代化的教学设施：塑胶操场与跑道、多功能厅、电脑房、阅览室、音乐室、舞蹈房、美术室、劳技室等一应俱全，教室内多媒体设施安装到位，校园安全防卫措施配备到位，为实施素质教育创造了良好的硬条件。 学校现有21个教学班，794名学生；在编教职工 61 名，教师编制52名，其中，中学高级教师4名，小学高级教师31名，具有中、高级职称的教师数占教师总数的67.31%，教师中硕士5人，本科学历38人，大专学历9人。 第一部分：学校课程发展基础 利用SWOT法分析学校优势劣势、机会与威胁。通过内外环境的分析，需要进一步从内部环境分析中提取外部环境所带来的机会和威胁，内部环境所具有的优势和劣势。 一、面临的外部环境：机会与威胁 学校的发展离不开社会背景的影响，制定学校发展规划需要充分了解学校所在区域的社会环境，敏锐地把握学校发展的契机，使学校在自身发展过程中能够抓住机会一跃而上，这对于学校的发展和提升意义重大。 1、机会：绿地小学是嘉定区中最靠近市区的学校，在地理位置上靠近普陀区和长宁区，交通便利，一方面吸引部分学生的入学，一方面也吸引了高素质的教师加入。 2、威胁：学校处于市郊结合部，外来务工人员子女多，一些本地条件好的家庭会考虑到环境的影响而选择到市区去上学，因此学校40%多的学生为非本市户籍学生，不到60%的学生为本市户籍学生。而在本市户籍学生中，以家庭条件不太好、学生基础条件较差居多。因此很多教师认为：“学生好像一年比一年差，家长素质比较低，无法给孩子提供更好的教育支持，家长们不管孩子，一心靠教师怎么没管得好。这成为学生成绩差的主要原因。”除了市区好的学校对优秀生源的吸引外，毗邻的兄弟学校发展迅速，也对学校的优秀生源造成了威胁。 二、学校的内部条件：优势与劣势 对学校内部优势的分析目的在于明确自己曾经取得的成绩，明晰学校发展规划提出的现实基础及学校发展可以利用的资源。 1、学校内部优势： （1）硬件设施完善。学校内教学设施优良，环境优美，被命名为区绿化园林单位。21间教室配齐了多媒体教学设备，并有多媒体阶梯教室、自然常识实验室、电脑房、劳技室、舞蹈房、多功能阅览室、音乐室、美术室、图书馆、学生阅览室等多个专用教室和200米的塑胶跑道的操场等设施，现在每个教室内都配有电子白板，今年学校又对教室墙面、厕所等公用设施进行了改造，为师生开展各级各类教育教学活动提供了有力的硬件保障。 （2）师资力量强大。学校—2006年度上海市中小学生读书活动先进集体、区民族文化先进单位、民族文化基地学校、体育布点项目学校（手球项目）、上海市京剧进中小学课堂试点学校”等荣誉称号，2011年被评为科技特色学校，科技项目品牌阵地，科技项目实验学校，绿色学校。2011-2012学校被评为嘉定区文明单位，2012年学校手球队被评为先进集体，2012年京剧社团评为嘉定区优秀学生艺术团队称号，2013年被评为头脑奥林匹克全国特色学校，嘉定区科技教育特色学校。 （4）特色工作显著。学校着力打造特色、谋求学校跨越式发展。学校被评为艺术教育特色学校，以“校园京韵”为特色的文化艺术项目被教育局命名为“嘉定区首批青少年民族文化培训基地学校”在市、区的艺术类比赛中多次获得高奖。家校合作和社区互动的格局初步形成，学校在真新社区内已经有了较好的美誉度。 硬件完善 师资力量强大 管理规范有效 艺术、科技、体育方面特色明显 劣势： 1、学生生源层次不齐，部分家长素质不高 2、教师凝聚力不够，年龄结构偏大，缺乏改革动力， 3、教师观念根深蒂固，改革意识不强，自主开发课程的意识和能力有限 第二部分：学校课程哲学 一、学校教育哲学：自由教育 自由教育是一个不断发展的概念，内涵也由原来的狭窄变得不断丰富，自由教育的精神主要有以下三点： 1、自由教育具有人道主义精神，以人为本，反对外在强制，主张给学生更多自由 所谓自由教育的人道主义精神是指:自由教育是以人为本、以人为目的的教育,而不是以人为物、以人为工具的教育,因此具有浓郁的人文气息和深沉的人文关怀。文艺复兴以来,自由教育一个主要的目的就是反对外在的强制,而主张给学生以更多的自由。由于自由是人类的本性，因此，任何对自由的不合理限制都是违反人性的，从伦理学上说都是不人道的，反过来说,任何旨在克服外在强迫，使学生享受“消极自由”的教育，都是符合人性的，都是人道的。自由教育作为一种充分尊重学生自由和尽可能减少外在控制或强迫的教育，自然是富有人道主义精神的，是人类人