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一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，那大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举，就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”?? 这是一则寓言故事，故事中的锁、铁棒和钥匙都具有象征意义。请根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。 关键句子：因为我最了解它的心 “钥匙”是开锁的工具，它熟悉事物的机理，最了解锁的“心”，所以能够灵活机动，只轻轻一转就“轻而易举”地打开了锁。对于一般的事物、问题而言，这里的“心”是指事物的关键之处、问题的症结所在；对于人的思想、情感而言，“心”是指思想的实质和情感的隐秘之处。“铁棒”天生不是开锁的料，只会砸“锁”、撬“锁”——这样一来，锁就变形了，“心”就受到伤害了。我们可以把它理解为没有抓住事物的关键或问题的症结，不讲科学、不讲技巧的粗暴蛮干的工作手段或工作方法。  如何立意呢？可以论述解决问题要看实质，抓关键；顺应规律，就会得到解决问题的好办法，否则只能是蛮干。可以从思想和情感的角度切入：只有把握他人内心情感的脉络，才能打开对方封闭的心灵之窗。可以作思辩性的联想：不能全盘否定“铁棒”，它也想开锁，只是采用的方式不正确，可见解决问题应追求合理的途径；“钥匙”是开锁的工具，但一把钥匙只能开一把锁，如果开错了锁，同样打不开——生活中老师用各种方法做思想工作，但对于学生个体而言，好“钥匙”（或者说好方法）往往只有一种。 根据材料中的关键句和人物性格特点、形状来确定。 彼得的角度：懒得弯腰——主动放 弃捡马蹄铁卖钱换樱桃的“机遇”， 导致后来没完没了地弯了那么多次 腰。 机遇 从耶稣的角度来看： 他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得去承受懒惰带来的不良后果，用事实教育了彼得。 教育方法 * 材料作文审题指导 湘东中学 王冬华 一、命题概况高考作文命题形式目前可分为三种：话题作文、标题作文和材料作文。话题作文，一般的认识是：它是以开放性为本质、兼顾开放与限定相统一的作文命题式样。它常常是由“材料”(提示话题来由)、“导语”(提示考生思考方向)、“话题及要求”(明确概念与成文应注意的问题)构成。话题作文坚持“三自”原则，即立意自定，文体自选，题目自拟。2002年至2005年大部分作文试题属话题作文。话题作文是高考作文命题中最为自由的一种形式 标题作文:限定了文章标题的命题形式，如2006年高考北京卷“北京的符号”、上海卷“我想握住你的手”、天津卷“愿景”、江苏卷“人与路”、辽宁卷“肩膀”等题目。有的标题作文还可能同时限定了文体，如2006年高考湖南卷试题“以‘谈意气’为题写一篇议论文”。 材料作文，指以2006年全国甲、乙两卷为代表的作文命题。它给出一个完整的材料(这个材料可以是一则寓言。也可以是一个生活现象)，材料本身具有多种象征意义或认识角度。要求考生在完整理解材料的前提下任选角度、立意成文。这种新的材料作文依然坚持话题作文的“三自”原则。 二、审题技法 1．全面理解指面对题目的文字表述，不“断章取义”——只拣自己感兴趣的方面做文章，而是对试题所给材料能形成完整的认识，真正再明白命题者的意图，看清楚命题者给出的这段文字提出了哪些具体要求。【命题一】(2006年高考全国甲卷试题)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60．4％，2001年为54．2％，2003年为51．7％．而2005年为48．7％，首次低于50％。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3．7％，2003年为18．3％，2005年为27．8％。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 [审题解读】全面理解，首先指材料涉及的多重内容。本题所给材料，完整地看，是对近年我国阅读情况做出的调查。在材料中，阅读分成两类：一类是传统阅读，即以纸制品的图书为对象：一类是现代新兴的阅读方式，即网络阅读。命题者所要求的“全面理解材料”，应包括这两个方面的情况。材料中不仅指出了现象，还分析了一部分原因。这些原因表面上只是纸质图书阅读率持续走低的原因，如果我们仔细思考，它们也是网上阅读迅速增长的原因。在这样一种整体把握下，命题者的真正意图——“我看多元时代的阅读问题”——便清晰显现出来。我们的角度选择、材料选取、立意确定也只有围绕着“多元方式阅读”才是最切合题意的