盖尾中心小学2011春季教研工作计划.docVIP

盖尾中心小学2010年春季教研工作计划 一、指导思想 2010、3、5 新学期，我中心以邓小平理论，“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，推进新课程改革，坚持“以研促教、科研兴校”，以课堂教学为中心，以提高课堂教学实效为重点，以促进师生发展为根本，扎实有效地开展校本教研和教育科学研究，努力探索适合我中心教育教学质量又好又快发展的教改教研新路子。 二、思路目标 本学期，我中心教研工作继续按照“突出重点，突破难点，凸显亮点”的工作思路，立足实际，求真求实，努力实现以下目标： 1、深化教研工作，促进教师教学观念不断更新，促进教师教研水平不断提升，促进教师专业不断发展。 2、以课堂教学为中心，以提高课堂教学实效为抓手，着力实践适合我校发展的教研模式，提升教师使用教材、驾驭课堂能力，建设具有我校特色的校本教研文化。 3、加强校际交流与合作，拓宽教研渠道，优化教研力量，营造开放教研环境，调动广大教师教研热情，形成浓厚的教研氛围。 三、具体措施 （一）、强化教学常规管理，落实教学常规制度 1、严格执行省颁课程计划 新学期，各小学要认真执行省颁《课程计划》，制定好课程表，抓好课程管理，严格按照课程表上课，开齐上足课程。中心小学将定期或不定期对各校落实课程计划情况进行检查，列入学校常规管理评价依据之一。 2、建立教学质量监控制度 教学质量的高低是衡量办学成效的重要标志。新学期，我们要进一步探索在新课程理念下，加强教学质量监控，探索提高教学质量的途径和方法。努力构建多元发展性的评价体系，以评价促发展，以评价促提高。在上学期质量检测的基础上，中心小学将对相关年级的教学质量进行分析，开展多种形式的跟踪监控与指导工作，幷适时地将跟踪检测情况进行校内通报。此外，中心小学还将对某个年段的学科进行不定期的教学质量抽检，把好质量关。 3、落实教学常规管理制度 新学期，按照教学常规管理制度，要求每位教师要不折不扣地完成教学常规工作。实行平时各校自查，期中片校互查，期末中心总查制度。并把总查等次列入教师业务考核档案，作为年度评优的重要依据。 4、学生行为规范养成教育 各校要依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》开展常规性的养成教育活动，开展体育、科技、卫生、心理健康等教育活动，促进学生全面发展。 5、加强六年级教学质量 本学期，定在三月份上旬召开六年级教育教学工作会议；定在四月份上旬开展六年级教学质量跟踪检测；定在五月份上旬举行六年级教育教学质量综合素质检测；五月份下旬迎接片区六年级教育教学质量检测。扎实抓好六年级教育教学工作，输送出一批合格的小学毕业生。 （二）扎实开展教研活动，促进教师专业成长 1、继续开展“单元主讲”活动 “单元主讲”活动可以让教师在活动中全面理解教材，正确理解教材的重难点，明确教学目标，分清单元教材前后之间的联系；同时在交流中掌握如何根据班级学生情况，实施教学方法，使教师教得轻松，学生学得愉快。本学期以二年级语文作为本学期单元主讲学科，分别在四月份和五月份各举行一次，要求到时同学科教师积极参加，也欢迎其他年段的教师参加。单元主讲内容与具体时间另行安排。 2、网络教研交流活动 运用网络开展教研交流活动是我们上学期推出的教研活动之一。新学期我们要一如既往地开展网络教研交流活动，充分发挥网络易于交流、讨论、争鸣等便捷功能。网络教研为教师专业成长提供平台。本学期要求各校每月20日前，选送一份在教学实践中真实的教学设计、教学反思、教学案例、教学随笔等。中心小学将继续组织有关人员进行筛选，择优上传到中心校网络资源平台，开展交流。若上传到上一级交流的，将发给证书，予以表彰。 3、课题研究工作 新学期，我们将加大对已立项的市级课题《课堂提问有效性的研究》和县级课题《提高小学生课外阅读的有效性》的研究力度。同时积极筹备申报新一轮的国家级研究课题，把更多的优秀教师吸引到课题研究上来，培养研究型教师。 4、理论学习与培训。 教师的专业成长离不开丰富的理论知识和深刻的教学实践反思。加强理论学习与培训，可以促进教师教学理论和业务水平的双提高，是开展好教研工作的出发点和根本点。各小学在新学期中要采取多种多样、灵活高效的学习与培训方式，做到每周至少有一次全校性的理论学习或教学实践交流活动，而且学习要有记录。中心小学将对各校理论学习情况进行抽查。各校还要在新学期中对教师培训、学习、听课作出相应的安排，创造机会让教师走出去，开展校际交流，让他们开阔眼界，更新观念。 5、深入课堂常规听课 课堂是教研工作的主阵地。深入课堂看课，可以直接发现教师课堂教学的优缺点。加强常规听课，是对教师专业发展的直接帮助。本学期要求各校安排好每位教师都上一次教研课或示范课，同时组织学校行政和相关教