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现代工程图学教学模式 山东工业大学 范波涛 摘要本文根据-x-,g-Ill学教学存在的问题，提出了教学改革的必要性，以及结合实 际教学，提出了工程圈学的改革方向和现代工程图学的教改方法。 关羹词工程图学，CAI 1引言 工程制图作为高等工程院校中的--fq重要的基础课程，教学内容、教学方法正处在深 刻的变革之中，向着现代工程图学的崭新体系发展，尤其是在计算机技术、信息技术、存储 技术、传播技术等高速发展的时代，传统的工程图学的历史局限性已非常明显地不适应现 代工业的发展。 2目前工程制图教学中存在的问题 目前工科院校的“画法几何及工程制图”课教学体系与教学规范，是以蒙日画法几坷 的投影理论为基础，以手工绘图为特点。在整个教学过程中，尤其是在目前课程学时大9一 度削减，而学生学习整体负担又相对过重的情况下，逐渐产生了如下问题： 2．1学生学习内客枯燥，较难掌握学习节奏 长期以来，我国的教育思想由于受几千年的影响，一直处于一种传统和保守的氛围之 中，应试教育、继承性教育、以演绎法为背景的教育思想，在我们的教育思想中可以说是而 史悠久、根深蒂固，课堂教育中满堂灌、注入式、填鸭式的方法一直占据主导地位，学生嵌 赖课堂，教师依赖课本，无法适时地调动学生的主观能动性。 2．2不适应现代工业技术的发展 由于制图课程技能训练是围绕着手工绘图展开，当学完制图课后，并不能立即从事计 算机绘图操作；而在计算机绘图操作时，学生会感到原先的制图课中学过的许多知识无用 武之地，而许多有用的绘图知识与思想却未接触过。 23现代化的教学手段未能得到充分的应用 计算机技术、多媒体技术的发展为工程制图的教学提供了一条新的途径与手段。工 程制图的教学特点之一就是如何帮助学生提高空间形象思维的能力，这种能力的培养与 提高单纯依靠教师的课堂讲解是根本不可能达到的。而传统的挂图、黑板现场作图等手 段都从各个方面限制了课堂时间的使用率。充分利用计算机等技术进行多媒体教学无疑 将大大提高教学手段的形象化与直观化。 2．4师资从伍知识更新慢 由于任课教师所担任的课程相对比较稳定，造成教师知识面狭窄，知识陈旧，从而也 -155· 对教学改革产生不利影响。教，市在教学中注重知识的传授。忽视能力和素质的培养。 3工程翻圈教学的改革应面向未来 由于信息产业的迅般展，人类社会正在由工业经济向知识经济的社会转变，科学技 术将成为真正意义上的第一生产力，技术进步将是支持国民经挤持续发展的重要因素。 我们在教学改革中应当及对词整观念、提高认识，建立起新的工程制图课程教学体系。教 学改革应当体现由知识教育向素质教育的转变，应当彻底改变以传统知识为目的的教育 观念，树立以素质教育为目的的教育观念。对未来的大学生而言，大学教育的根本之处在 于能力和素质的培养，要培养学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力，改变以“传授 知识”为主体的教育思想，代之以“培养能力”为主体的教育思想。 工程制图从传统的工程图学发展到计算机绘图，绘图手段由手工绘图发展到手工、计 算机绘图并进，进而最终实现。甩图板”。对此，学生要加强“三基”培养，提高各方面的素 质，才能适应社会发展的需要。 转变教育观念是改革成功的关键。教师是改革的主体，而传统的教育观念是束缚思 想的重要因素。传统教育观念中的那些陈旧和僵化的东西必须去掉，使学生真正成为学 习的主体．教师真正成为学生学习的指导者。 4工程制图课程童设的探索 4．1课程体系的改革——多学科交又、拓宽知识面 工程制图主要立足于工程．以计算机为工具，将图形学直接与计算机辅助设计、制造 等高新技术相联系，以满足现代制造工程从概念设计到计算机集成制造的各个阶段信息 模型的基本需要。为此我们开设了十多门各具特色的必修和选修谭。如：AutoCAD、 3Dmax、工程绘画、工程曲面等。 4．2教学方法的改革——多角度思维融洽．提高综合素质 人才素质的—个重要体现是思维能力，特别是创新思维能力。工程图学教学方法的 改革就是要打破传统的思维方式，将抽象思维、逻辑思维、理性思维与形象思维、工程思维 有机结合起来，应当全面培养学生的动手能力和自学能力。工程制图是一门操作性较强 的课程，要求学生多面、多练，以提高翻图的技能和正确表达机件的能力。因此，教师应当 放手让学生自己动手，以培养学生的动手能力。“学生的主要精力不应放在记忆上，而应 当用在思考上