武汉艺术生文化课华英艺考高三百日提百分数形结合思想.pptVIP

* * * * 知识整合 1.所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法； 2.数形结合把抽象的数学语言与直观的图形结合起来思索，使抽象思维与形象思维结合，通过“以形助数”或“以数解形”，可使得复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的. 双基自测 1. 若函数f(x)=ax-x-a (a0,且a≠1) 有两个零点，则实数a的取值范围是 . 解析 令g(x)=ax (a0，且a≠1)， h(x)=x+a,分0a1,a1两种情况， 在同一坐标系中画出两个函数的图 象，如图所示， 若函数f(x)=ax-x-a有两个不同的零点，则函数g(x),h(x)的图象有两个不同的交点，根据画出的图象知只有当a1时符合题目要求. a1 双基自测 2.已知函数f(x)=log2(x+1),且abc0,则 的大小关系是 解析 作出函数f(x)=log2(x+1)的图象，如图，而 的几何意义是图象上的点与坐标原点连线 的斜率，由图象可知 x y c b a o 双基自测 3.设关于 的方程 在区间 内有相异的两个实根 则实数 的取值范围 t y 0 不妨设d0.∴Sn是关于n的常数项为0的二次函数， 其图象是由过原点的抛物线上的点构成. 4.已知Sn是等差数列{an}的前n项和,公差d ≠0 且Sp=Sq（p≠q）, 则Sp+q= . 解析 双基自测 0 又因抛物线对称轴方程为 双基自测 O A B E D M C 典例精析 题型一 数形结合在不等式中的应用 例1 若关于 的不等式 只有负数解， 求实数 的取值范围. 解：原不等式可变现为 分别画出 和 的图像 o x y 答案： 变式训练1 已知 ，则满足不等 式 的 的取值范围是 解析：由图象可得 题型二 数形结合在方程中的应用 典例精析 y x 0 变式训练2.已知函数f(x)=|x2+2x|，若关于x的方程 f2(x)+bf(x)+c=0有7个不同的实数根，则b,c的大小关系是( ) 解析 令f(x)=t,则f2(x)+bf(x)+c=0 ① 可化为t2+bt+c=0 ② 要使①有7个根，即f(x)=|x2+2x| 与f(x)=t有7个交点. x y o -2 而f(x)=t中的一条直线经过f（x）=|x2+2x|折上去的顶点， 故②式有一解t1=1,另一解t2∈(0,1)， 所以b=-(t1+t2)∈(-2,-1),c=t1·t2∈(0,1).所有bc 方程②必有两解， 例3 函数 ，其中e为自然对数的底． （1）若函数y＝f(x)有且只有一个零点，求实数b的取值范围； （2）当b＞0时，判断函数y＝f(x)在区间(0，2)上是否存在极大值．若存在，求出极大值及相应实数b的取值范围． x o y 1 e 1 x y O 1 y＝ex y＝bx （图1） 1 x y O 1 y＝ex y＝bx （图2） x y 0 x y o x y 0 （2）当b＞0时，判断函数y＝f(x)在区间(0，2)上是否存在极大值．若存在，求出极大值及相应实数b的取值范围． 1.运用数形结合思想分析和解决问题时，首先要彻底弄清一些概念和运算的几何意义，以及曲线的方程特征，为运用数形结合思想作好基础性准备，对于题设中的条件和结论既要分析其几何意义，又要分析其代数意义，从而迅速找到两者的结合点，实现数形结合. 规律总结