案例名称：语文A版四年级下册《学会真诚地赞美他人》.doc

案例名称：语文A版四年级下册《学会真诚地赞美他人》 ?[教学] 1、懂得赞美的重要作用。 2、学习赞美他人的方法。学会赏识他人，发现别人的长处，真诚而恰当地去夸奖别人，在语言实践中发展语言，培养学生的交往、交流能力。 ?[教学重、难点] 引导学生对不同的对象、不同的事情，用欣赏的眼光去对待、用真诚、恰当的语言去赞美。 ?[] 一、情境导入： 1、上课前先夸学生当天的良好表现，（如：今天同学们到校后都进教室读书了，或今天孩子们的桌椅摆得很整齐，个个坐得都有很端正，很有精神等）再表扬个别学生（如课前XXX看到地上的纸屑主动捡起丢进了垃圾箱，真是个环保小卫士；XXX课前帮老师擦了黑板，为老师同学赢得了时间等），然后问学生：喜欢老师对你们的赞美吗？回答一定是肯定的。 2、课件出示马克.吐温对赞美的力量的描述: 只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。生活中，每一个人都希望得到别人的赞美。赞美是一种鼓励；赞美是一种肯定；赞美可以让平凡的生活变得美丽、变得多姿多彩。赞美可以把人世间不协调的声音变成美妙的音符；赞美可以激发人的自豪感和上进心。也许一次小小的赞美，就能改变人的一生。其实，在你赞美别人的同时，自身的境界也得以提升。因此，我们应该学会真诚地去赞美别人。 3、板书课题. 二、学习赞美 情境一：夸夸本单元的主人公 师：在第七单元中，我们结识了一个个个性鲜明的主人公，有帮妈妈卖报的小女孩，有给姐姐买项链的女孩，还有一头倔强的老牛。就请你们来夸一夸他们。 生：选择自己喜欢的对象进行赞美。 师生讨论：赞美他人首先要做到什么？ 学生自由发言，得出结论一： 善于发现他人的优点、长处。 情境二：夸夸身边的同学 老师把一个纸盒放到桌上，（里面有写72张小卡片，每张卡片上写着班上一个学生的名字的）请一名学生代表上台抽取一张卡片，抽到谁，谁最是被大家赞美的对象，最少要有三到五个同学夸他（或她）的优点，夸赞扬的话不能雷同。 被夸者或其他同学对夸赞者进行评价。 预设：如果抽到班上众所周知的优等生，学生夸赞可能不成问题；如果抽到的是班上表现平平者，甚至是班上出了名的调皮捣蛋者，学生可能会觉得找不到他的这么多优点，或胡编几个优点，甚至一片哗然。 出现后面的情况正是教师设计的目的，首先教育学生，每个人都有优点，或多或少，只要我们平时善于发现；其次根据大家的评论，可总结出赞美他人的第二条原则： 要实事求是，恰如其分。 为了让学生对这一赞美原则充分理解，课件补充说明： 课件一：出示《狐狸和乌鸦》中狐狸对乌鸦的赞美词。 学生讨论交流：狐狸对乌鸦的赞美有浮夸的成份，他的赞美并不是发自真心，而是为骗取乌鸦口中的肉。 情境三：夸夸我组里的同学 先让小组内学生之间互相赞美， 再请几个学生当众进行赞美。其他学生对他们的表现进行评价。 总结赞美原则三：态度要真诚，说话要得体。（如赞美谁，眼睛要看着他或她，说话声音大小合适，要有礼貌等） 三、练习赞美 1、刚刚老师夸了夸你们，你们能不能夸一夸老师？ 3、选下面的候选人之一进行赞美（学校门卫、小区清洁工、交警叔叔……）让学生选择感兴趣的内容，选择小伙伴合作演练指名上台表演，在评价中习得赞美的语言应对技巧。懂得赞美的重要作用学习赞美他人的方法