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求木之长者必固其根本 ——文言文阅读命题在课外，功夫在课内 2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明： 2．理解 B 　　（1）理解常见文言实词在文中的含义 　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 　　（4）理解并翻译文中的句子 　　3．分析综合 C 　　（1）筛选文中的信息 　　（2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度” 其中，文言实词、文言虚词、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等文言现象在课本中基本都有出现。文言文阅读命题在课外，功夫在课内。高考题目所考查的知识点基本都源于课内，我们主要从文言文的第1题和翻译题谈谈课本与高考卷间的联系。 课本探源 一、实词 自幼好学，善属文。（2014新课标Ⅰ卷 节选自《旧唐书·于休烈传》) 翻译：从小好学，善于写文章。课本链接：衡少善属文。《张衡传》 罢仁寿令，豪纵，数犯法。（2014大纲卷 节选自《新唐书?韦凑传》） 翻译：州人孟神爽被罢免仁寿令，蛮横放纵，多次犯法。课本链接：范增数目项王。《鸿门宴》 予发书按图。（2014北京卷） 翻译：我打开信看着地图。?课本链接：发图，图穷而匕首现。《荆轲刺秦王》 按图：察看地图。课本链接：召有司案图。《廉颇蔺相如列传》???????????? 皆可征于集。（2014浙江卷） 翻译：都可在文集中得到验证。课本链接：京师学者咸怪其无征。《张衡传》 不敢倦，不敢爱，不敢肆。（2014江苏卷选自《柳宗元集》） 翻译：不敢疲倦，不敢吝啬，不敢放肆。课本链接：不爱珍器重宝肥饶之地。《过秦论》 全活甚众。（2014天津卷） 翻译：使保全活命的人很多。课本链接：所全活可数计哉？《狱中杂记》 奏请仿汉熙平、唐开成故事。（2014安徽卷） 翻译：朱筠上奏请求皇上仿照汉朝的熙平、唐开成的先例。课本链接：下而从六国破亡之故事。《六国论》 未遇时皆在先生幕府。（2014安徽卷） 翻译：他们没有得志前都在先生幕府。课本链接：欲以此驰骋当世，然终不遇。《方山子传》 劝人为学先识字，语意殷勤。（2014安徽卷） 翻译：劝人做学问先要识字，语意十分恳切。课本链接：临别殷勤重寄词。《长恨歌》 届期先生黎明起,扫庭除。（2014重庆卷） 翻译：到了那一天，来懋斋先生黎明就起身，洒扫庭院台阶。课本链接：扶辇下除，触柱折辕。《苏武传》 吾心既伤之，遂志之。（2014湖南卷） 翻译：我心里为它伤感，就为它写传记。课本链接：《齐谐》者，志怪者也。《逍遥游》 虚词 1、 食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎?（2014大纲卷） 翻译：吃着丰厚的体禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？ （5分)课本链接：其孰能讥之乎？《游褒禅山记》 2、近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！（2014大纲卷） 翻译：近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！ （5分）课本链接：吾其还也！《烛之武退秦师》 3、此若家之宝也。奈何虑之过欤？（3分）（2014浙江卷） 翻译：这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？课本链接：廉颇者，赵之良将也。《廉颇蔺相如列传》 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》 抑本其成败之计而皆出于人欤？《伶官传序》 4、既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。（2014安徽卷） 翻译：在拥有高深资历、显赫声望后，（朱筠）就声称读书人要把读书和端正品行作为职责，不能趋炎附势，拜访权势显赫之人。课本链接：若舍郑以为东道主。《烛之武退秦师》 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不问。（5分）（2014山东卷） 翻译：皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。课本链接：彼且恶乎待哉？《逍遥游》 于是项伯乃夜驰之沛公军。《鸿门宴》 三、句式 1、是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。（4分）(2014重庆卷《记丐侠》) 翻译：这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。课本链接：夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》 2、昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。（2014北京卷） 翻译：过去往来于洞庭湖的船只，到了也没停泊的地方，只能在南岸的渡口（码头）停泊。（“之……者”定语后置）课本链接：马之千里者。《马说》 蚓无爪牙之利。