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浅析英语翻译中的母语负迁移 杨 宁。】【 ([1]西北大学 陕西 ．-西安 710127； [2]西安翻译学院 陕西 ·西安 710105) 摘 要 在英语翻译的过程中，二语习得 占有很大的比重。然而，由于母语负迁移的影响，使得英语翻译受到了负面 的干扰。因此，笔者从母语负迁移在文化、语法、语用等方面进行了论述 ，从而促进母语正迁移，提高英语翻译的质量。 关键词 英语翻译 母语负迁移 中图分类号：H319 文献标识码：A 1语言迁移 如此称呼我们中国人时，我们可能会因感觉受到了轻视与侮 在外语习得中，母语对学习者的影响是一个普遍存在的 辱而大为不快。其实，这是中国人以尊老爱幼为美德的传统 现象，己引起了学术界越来越广泛的关注和重视。这种现象 观念根深蒂固的缘故。因此，深入了解语言所表现的文化 内 在心理学上被称为 “母语迁移”(L1Transfer)现象。母语迁移 涵是将语言知识转化为交际能力的不可缺少的条件。 这一概念是在二十世纪四五十年代兴起的对比分析理论中提 2．2母语语法 负迁移 出的，根据 “母语迁移”理论，在第二语言的习得过程中，学习 英语的语法是一个很令学习者头疼的问题，原因是汉语 者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得， 的语法结构与英语有很大的不同。如汉语中名词没有格和数 并对其起到积极促进或消极干扰的作用。根据教育心理学的 的变化，动词没有时态的变化，这一缺损易造成负迁移。所以 原理，母语 由于其与外语的相似成分而对外语习得产生的有 初学者易犯 “Heloveme．”、“Ibuyabooklastweek．之类的低 益的、积极的影响叫做正迁移，它能促进学习者对外语的掌握 级错误。另外，有学生将 “他去北京十年了”译成 “Hehasgone 与运用；反之，母语 由于其与外语的相异成分而对外语习得产 toBeijingfortenyears”。显然这是由于中文中瞬间动词与延 生的不利的、消极的影响叫做负迁移，是学习者掌握和运用外 续动词之间的区别不如英语那么严格的缘故。很明显，学生 语的障碍。在习得过程中，正、负迁移同时存在并共同作用于 在运用外语的过程中很 自然地将汉语的语法概念转移到了英 外语习得。 语中，因而造成了这样一些失误。 2母语迁移的表现与分析 2．3语用失误 成人习得第二语言跟第一语言不同。成人在接触外语前， 语用失误是学习者将母语对某一词语或某一结构的语用 头脑中早已形成了大量的母语概念，因而形成了一定的思维 意义生搬硬套用在外语上而造成的负迁移。如：“Pleaseopen 模式和语言习惯。在习得外语的过程中，他们会很 自然地用 thetelevision．”一一中国学生习惯于把 open用于所有中文 “打 大量的母语知识去帮助理解和运用外语。由于母语与外语在 开”的场合。另外，将 “看书”说成 “toseeabook”，或将吃药说 某些基本概念和常规用法上存在着一定的共同点，所以学习 成 “toeatmedicine”，犯的也是类似的错误。显然，错误的发生 者可以在一定程度上利用母语来掌握外语。比如说，在有了 完全是受母语的影响，将中文和英语生硬对译而引起的。 一 定的单词基础后，学习者很容易翻译一些句子。例如，“他 3促进母语正迁移 教我英语”：HeteachesmeEnglish~中国是一个美丽的国家”： 如前所述，母语的正迁移对外语习得有积极的促进作用。 Chinaisabeautifulcountry等等。这种母语正迁移情况在学习 因此，在教学过程中，如果能够帮助学生找出英汉两种语言的 的过程中并不少见，特别是初级阶段，它很大程度上帮助了学 共同点和相似之处，以促成正迁移的形成，不失为一个事半功 习者对外语的实际运用。但是，随着学习的不断深入，我们会 倍的有效办法。对于基础差的学生善于用汉语思维组成句子 发现尽管不少人能说一 口流利的外语，但当真正与外国人交 而不善用大量模仿而习得句子这一现象，