沈阳音乐学院教材管理与建设实施方案.doc

沈阳音乐学院教材管理与建设实施方案 一、指导思想 （一）教材是体现教学内容的知识载体，是评估一所学校办学水平的重要标准之一教材建设教材研究教材选用教材管理和教材评等项内容。机构学成立教材建设委员会的工作职责贯彻、落实教材工作的各项方针、政策；规划学教材建设；负责级教材的评审立项工作；审核必修课使用教材；负责优秀教材的评、推荐工作等。各教学单位成立教材建设工作小组负责制定本单位教材建设规划年度实施计划；；负责审查本单位自编教材及讲义的；负责本单位教材的推荐工作负责本单位使用教材的初审工作。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）教材编写、出版程序作者向本提出申请教材建设工作小组审核合格者纳入本教材建设规划和年度实施计划并向学申报。在各教材建设规划的基础上，负责拟定学的教材建设规划审定各组织本单位列入学教材建设规划教材的作者编写教材完稿后将书稿及专家的评审意见等材料报教材教材建设工作小组 1.学院教师在规定的期限内编（译）著（含修订版）或与外单位合著（以学院教师为主编），用于本科教学的教材均可参加评审。 2.已获得院级三等奖以上的教材，原则上不再参加评审。如教材经再版或修订且内容更新三分之一以上，质量有较明显提高者，可再度申报（一等奖除外）。 （二）评审标准 院级优秀教材的内容质量方面，要从教材的思想水平、科学水平、教学水平和图文水平等方面综合考虑；编校水平方面要从教材的加工水平、设计水平、绘图水平、校对水平等方面综合考虑。 1.思想水平 （1）思想性：能够运用马克思主义的立场、观点、方法，全面、准确地阐述学科基本理论概念，利于弘扬民族文化，利于对学生的素质培养。 （2）理论性：能贯彻理论与实际相结合的原则，既有较高的理论水平，又有很强的实用性。 2.科学水平 （1）逻辑性：内容层次分明，条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法。 （2）系统性：能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨。 （3）先进性：能正确地反映学科的进展和国内外先进的科学成果。 （三）教学水平 1.课程关联性：恰当反映本门课程在教学计划中的地位和作用，体现本门课程与其它课程的相互关系。 2.教学适用性：符合学生的认知规律和认知需求，能有效地调动学生的学习兴趣，有利于学生相关能力的增强。 3.结构完整性：前言绪论、章节、习题、索引和参考文献齐全。 （四）图文水平 语言文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、叙述生动；图文配合恰当、曲谱清晰准确。 （五）编校水平 1.加工水平：具体内容无政治性、科学性、知识性错误，目录正文一致，参考文献著录准确。标点、符号、计量单位符合国家标准；曲谱中的各类记号符合国际标准。 2.设计水平：封面、扉页、封底能恰当反映本书的状态或风格，构思合理，文字准确，色彩和谐。版式设计规范统一，字号字体、序号的使用合理。 3.绘图水平：线条清晰，准确美观。 4.校对水平：差错率低于万分之零点五。 （三） 评审办法 1.学院每三年评审一次院级优秀教材。优秀教材的评审工作在教材建设与审定委员会领导下，由教材建设与审定委员会办公室具体组织。 2.具体程序 （1）教材建设与审定委员会办公室在评审前向全院各教学单位发布通知；根据评审标准，在自愿的基础上，教材主编人可向本教学单位提出申请，填写《沈阳音乐学院本科优秀教材申报表》，提交参评教材和申报材料；各教学单位组织初评，并将初评结果经教学单位主任签字后报送教材建设与审定委员会办公室。 （2）教材建设与审定委员会按沈阳音乐学院本科优秀教材评审指标进行评议，评审出院级优秀教材，经院长办公会批准后，予以公示，公示期满正式确立。 （四）奖励办法 1.院级优秀教材奖励等级分为：一等奖、二等奖和三等奖；奖励采取荣誉奖和物质奖相结合的方式，对获奖者颁发证书和奖金。 2.评审出的院级优秀教材，作为教学研究成果记入教师个人业务（技术）档案，可作为学院参评各级相关奖项和评聘职称的依据之一。 五、教材选用 （一）教材选用的原则 1.学院应按照人才培养目标、教学计划和教学大纲的要求选择教材。 2.必修课程均应优先选用列为国家级重点教材或获省、部级以上优秀教材奖或近三年新出版的教材（如国家重点教材和各教学指导委员会推荐的教材等）。 3.各教学单位所开设课程若没有上述推荐或获奖教材，应优先选用国家规划教材或省、部级规划教材（如已出版的被列为精品教材建设的教材）。 4.无上述规定范围内的教材，可选用自编教材。 5.注意科学地引进国外优秀的原版教材，并报教材建设与审定委员会办公室备案。 （二）教材选用的程序 1.教研室根据教材选用的原则，对任课教师提出的拟选教材进行集体讨论和研究