常用教育口语.pptVIP

一、表扬语 二、批评语 一、表扬语 （一）表扬语的含义 （二）运用表扬语的原则 （三）表扬语的类型 （四）表扬语训练 （一）表扬语的含义 表扬语是教师对学生表现出的良好的思想行为使用赞许、褒扬的语言给予肯定的评价，是对学生进行正面教育的评论性讲话。 （二）运用表扬语的原则 1、真实性原则 2、情感性原则 3、公正性原则 4、及时性原则 5、适度性原则 6、发展性原则 （三）表扬语的类型 1、当众表扬：当众表扬是指在公开场合进行的表扬。 2、个别表扬：个别表扬就是与学生个别交谈时进行的表扬。 3、随时表扬：教师在与学生的频繁接触中，会随时看到学生的点滴进步，这时老师如果能及时进行表扬，就能够强化学生的意识，巩固学生的行为，从而培养学生形成良好的习惯。 （四）表扬语训练 1、按下列情境设计班主任的表扬性谈话，并进行试讲。 五（3)班10多位同学冒着倾盆大雨清理教室外排水沟中的淤泥和教室内的漏水，每一位同学都成了“落汤鸡”、“泥猴子”。素素和方方干完活就接连打起了“喷嚏”；平时常挨批评的“淘气大王”小虎和小根这回出了大力，他俩跳进水里，掏起一块块堵着排水口的砖头、石块，使积水顺利排出，避免了教室被淹的严重后果。第二天，班主任及时地表扬了这10多位同学。 2、分析下例中表扬语的运用。 数学课上，老师对一名“小马虎”说：“某某真棒，这次作业对了八道题，很了不起，你确实是一个爱动脑筋的孩子。”这个对比评价语对“小马虎”的错误题量只字未提，显然有故意拔高之嫌。但通过这样策略的描述，“小马虎”的进步却看得见、摸得着了。 一、表扬语 二、批评语 二、批评语 （一）批评语的含义 （二）运用批评语的原则 （三）批评的方式、方法 （四）批评语的技巧 （五）批评语训练 （一）批评语的含义 批评语是指在教育活动中，对学生错误思想和不良行为进行否定评价的教育口语。 （二）运用批评语的原则 第—，批评的内容客观公正，分析的观点正确鲜明。 第二，既要严肃认真，又要热情诚恳，始终尊重被批评学生的人格，注意创设良好的心理环境、融洽的氛围，使学生易于接受批评。 第三，尽量做到批评一人，教育全体。 第四，批评有节制，恰当有度，对学生不作全盘否定。 第五、批评方法多样，讲究艺术。 第六、批评时应当具体分析错误之处，引导学生明辨是 非，使其心悦诚服。 第七、批评语要文明，不讽刺、不挖苦、不伤害学生的自 尊心。 第八、批评还要做到能够及时指出缺点，防止错误的蔓延。 （三）批评的方式、方法 1、批评教育时最常用的方法是直接批评，就是直截了当地指出学生所出现的问题，进行教育，促其改正。 2、批评教育还可以用间接的方式，即间接批评。 3、具体方法 3、批评语的具体方法 （1）榜样法 （2）肯定法 （3）暗示法 （4）幽默法 （5）宽容法 （四）批评语的技巧 1、直话曲说：就是用委婉含蓄的方法进行批评。 2、明话暗说：就是用暗示的方法进行批评。委婉须点明批评目的，暗示不点明批评目的。 3、硬话软说：是缓解矛盾冲突，把批评的话说得柔中带刚。 4、正话反说：就是用说反话的方法进行批评。 5、严话宽说：就是把严厉的话说成宽容的话，井为被批评者创设自我纠正的条件。 1、请按下列情境设计班主任的批评性谈话，并进行试讲： 亮亮很早就到学校了，他急着赶做昨晚因看电视而没来得及做完的作业。可是负责开教室门的值日生还没来，他等了一会儿，不耐烦了，就找了一块石块砸开门锁，进了教室。同学们知道了，有的批评亮亮不应砸锁，有的认为亮亮砸锁“是有原因的”。为了澄清同学们的认识，教师在班上对此事说了一段话。 2、下面是特级教师丁榕老师处理过的一起学生偷笔事 请分析丁老师的话，说说其中所包含的内涵。 丁老师发现某个同学拿了别人的笔后，没有声张，而是专门买了一支笔，送给这位学生，说：“我知道你需要笔。”老师的爱和宽容使这位同学声泪俱下地承认了自己的错误，将偷来的笔还给了同学。 * 教 师 职 业 口 语 * 教 师 职 业 口 语 常用教育口语 真实性原则：请看著名青年教师、优秀班主任任小艾的成功例子：初一新生入学不久，任小艾拿了一份奖品———只精美的卷笔刀，走进教室，满面春风地说：“我对大家不太熟悉，但是有一个同学给了我非常深的印象。为什么呢？她见到我之后，主动行了一个队礼，还说‘老师好！’我觉得她特别有礼貌，特别有修养。所以这份奖品就是奖给这位最有礼貌的同学的。”全班同学热烈鼓掌。第二天，全班同学见到任小艾都说：“老师好！”表扬了一个却教育了全班