2012秋鲁教版七上第四节.《细胞的生活》word教案.docVIP

初 中 生 物 教 学 设 计 案例名称 人教版生物学（2012年版）七年级上册第二单元第一章 第四节 细胞的生活 科 目 生物 教学对象 七年级学生 设计者 建宁一中王柳花 课 时 1课时 时 间 地 点 一、教材内容分析 通过本章前三节的学习，学生已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到除病毒外生物体都是由细胞构成的，即细胞是生物体结构和功能的基本单位。同生物体一样，细胞每时每刻也在进行各种各样的生命活动。那么细胞是怎样进行正常的生活的呢？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。 本节的最后一段话非常重要，它既是对本节重要内容的总结，又是从“细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一”这个视觉，再次提升学生对细胞这一构成生物体的基本单位的认识。 本节“科学·技术·社会”栏目中的内容，是本节的有机组成部分。介绍了我国科学家在动物体细胞克隆方面的研究、应用成果，以及克隆技术的意义，同时也指出克隆技术亟待解决和人类关注的问题，侧重于情感态度与价值观方面的渗透教育。 二、学生情况分析 在学习本节内容之前，学生已经初步了解的动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。 二、教学目标（知识目标，能力目标，情感态度价值观目标） 知识目标 说出细胞中含有的物质的种类。 描述细胞膜控制物质进出细胞。 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 说明细胞的生活需要物质和能量。 描述细胞核在生物的发育、遗传及细胞生命活动中的重要作用。 理解细胞核是控制中心。 2、能力目标 （1）学会通过生物图解理解生物学知识。 （2）学会用通俗易懂的具体事例理解微观抽象的生物学原理。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）通过了解人造皮肤、克隆羊等方面的知识，认同生物学在医学、科学等方面的重要性。 【设计意图】本节知识点较多、内容较抽象，对于什么是物质、物质的组成及类型要求学生做一般的认识即可。对于细胞怎样从外界获取物质，要求学生意识到细胞膜上有适于运输物质的结构，细胞膜能够控制物质的进出细胞。对于细胞生活需要的能量从哪里来，先通过通俗易懂的类比（例如汽车奔跑需要加油，汽油燃烧能给汽车提供能量；人体进行活动需要吃食物，从食物中获取能量。），进一步解释叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。对于细胞核是控制中心，引用典型的事例——小羊多莉的身世进行理解说明。 三、教学重点、难点 教学重点 细胞膜控制物质进出细胞。 线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 细胞核是细胞的控制中心。 教学难点 （1）细胞膜控制物质进出细胞。 （2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 （3）细胞核是细胞的控制中心。 【设计意图】细胞膜、线粒体、叶绿体及细胞核的主要功能，关系着细胞生活的物质、能量、信息相统一的问题。理解记忆这些知识是本节的重点也是难点，教学过程应用直观的示意图、通俗易懂的类比以及典型的事例逐一进行理解记忆，讲清重点，突破难点。 四、教具准备 多媒体课件，视频，动画，演示实验（蔗糖、开水、烧杯、玻璃棒等） 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 （7分钟） 讲授新课 （30分钟） 课后小结 （3分钟） 【提问】有听说过皮肤移植吗？经常在什么情况下要进行皮肤移植？ （多媒体播放“人造皮肤”视频） 【讲解】皮肤是我们人体最大的器官，在医学上经常给皮肤创伤、烧伤的病人进行皮肤移植。在早些年只能进行真皮移植，对烧伤患者来说，真皮移植可谓痛上加痛——医生需要从他们身体其他部位取下一块完好的皮肤，重新植入烧伤部位。这样一来，已经受伤的患者身上还要平添一处伤疤。 为了解决这个难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。 【提问】怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？ 【讲解】是的，要让培养瓶中的细胞活下去，必须提供适宜细胞生活的环境，例如无菌、无毒、有适宜的温度等；必须加入维持细胞生活的营养物质，例如葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等。 那么，细胞是如何从外界获取营养物质的？细胞生活需要的能量又是从哪里来的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。 【板书】第四节 细胞的生活 一、细胞的生活需要物质和能量 【提问】什么是物质？ 演示：蔗糖在水中溶解的过程 在一杯温开水中加入一小块方糖，等糖块溶解后让学生品尝一口。 【讲解】科学研究证明，水、蔗糖以及其他许多物质，都是有分子组成的。分子是构成物质的一中基本微粒，分子与分子之间存在空隙，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散