2012秋鲁教版物理八上《.升华和凝华》word导学案.docVIP

课 题：升华和凝华 章 节 3.4 课 时 1 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：知道升华和凝华的概念 . 知道升华要吸热，凝华要放热 知道生活中的升华和凝华现象 学习重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力 学习难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 学法教法：观察法、讨论法 器材准备：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水 创设情境、引入新课：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？ 雪是怎样形成的？ 学生猜想：〔 …… 〕 学习过程： 一：探究新知 知识点一：升华和凝华 ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P64---P65页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①什么叫升华和凝华？ ②你知道升华和凝华的例子有那些？ ③升华和凝华有什么特点？ ④升华和凝华有什么应用？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 ﹙二﹚、合作探究（10分钟） 1、小组合作，进行实验 ［想想做做］实验：碘的升华和凝华 现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？ 固态碘不见了，试管内看到有紫色的气.，这说明固态碘受热变成气态. 从热水中拿出，再放入凉水中观察，紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态.， 这说明气态碘遇冷变成了固态. 注意：碘“直接” 变成气态。气态碘遇冷“直接”变成了固态 ⑴定义：物质从固态直接变成气态叫升华. 物质从气态直接变成固态叫凝华. ⑵生活中有升华和凝华的例子吗？ 冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气. 冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒. 衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华 现象. 寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花. 冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象 雪的形成 卫生球变小 灯壁变黑 ⑶我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？ 升华需要吸热，因为做实验时我们加热了. 凝华是放热，因为放入凉水中了. 结论：升华要吸热，凝华要放热. ⑷升华和凝华的应用 “干冰”可用于人工降雨，用“干冰”保鲜这些食品。 ⑸P65页想想议议 水的三态 ⑹阅读“科学世界”，能否用我们所学的“物态变化”知识对此现象做出解释. 是雪升华了，变成水蒸气. 是雪熔化后渗下去的. 水、和冰三态及其转换 　　水是一种常见的液态物质，当它受热的时候，会变成气体散逸到空气中，这种透明的无色无味的气体叫做，这个由液态水变为气态的过程叫做蒸发。 　　当液态水遇冷且温度降到0°C以下时变成固态的冰，这个过程叫做冻结。在某些情况下，水到了0°C以下还保持液态，叫过冷却水，过冷却水在雨、露、霜、雪的形成中也有重要的作用。 　　当冰遇热而温度达到O°C以上时会变成水，这个过程叫。在某些情况下，冰可以不经过液态而直接变为气态的水，这个过程叫做升华。 　　当温度高于O°C时，气态的水遇冷而变成水，这个过程叫凝当温度低于0°C时，水遇冷而直接凝聚成冰晶，这个过程叫凝华。 　　通过蒸发、冻结、、升华、凝、这些物理过程，可以把地球上的水从这里搬到那里，从一种状态转变到种状态。雨、露、霜、雪就是通过在大气中发生的这些物理过程而产生的。 云：（液化、凝华）空气中总是含有水蒸气的，这是江、河、湖、海以及大地表层中的水，不断地蒸发而来的，当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些很微小的颗粒，能被空气中上升气流顶起，形成浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶组合而成的． 雨：（液化）云中的小水珠和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流无法支持，就会下落．在下落过程中，冰晶熔化成水滴；与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨． 露：（液化）露是水蒸气液化形成的小水珠．在地面上草、木、石块等固体由于辐射热量，它们的温度下降速度快于空气温度的下降，当草、木、石块等物降到某一温度而使附近的空气达到露点时，则有水珠凝结在这些物体上形成露． 霜：（凝华）霜是水蒸气凝华形成小冰晶，出现在地面上．当露点低于0 ℃时，则水蒸气直接凝华在地面物体上形成霜．人们有这样的经验：有风或有云的夜间不会有霜有露，这是由于有风时地面的空气不易