2012秋鲁教版物理八上《.平面镜成像》word导学案.docVIP

课 题：平面镜成像 章 节 4.3 课 时 2 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：了解平面镜成像的特点。? 　　 了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。? 　　 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 学习重点：.平面镜成像的特点. .球面镜的光学性质. 学习难点：.虚像的概念. 平面镜成像原理。 .球面镜的应用. 学法教法：探究法、实验分析法 器材准备：演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. 创设情境、引入新课：拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？ 学习过程： 一：探究新知 知识点一：平面镜成像的特点 ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P77---P78页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①平面镜成像的特点选择玻璃板代替平面镜的目的是什么？ ②实验要求玻璃板和桌面垂直的原因是什么？ ③、刻度尺的作用是什么？ ④、选取两只完全相同的蜡烛是为了比较：像和物的什么？ ⑤、拿另一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合的目的是什么？这种研究方法是什么？ ⑥为什么要多次测量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离： ⑦、实验中如果有两块玻璃，分别是3mm和5mm的，你会选择哪个？ ⑧、平面镜成像的特点是什么？ ⑨、在玻璃板放一个不透明的物体，从玻璃板前面还能看到像吗？ ⑩、如果把手指放在像的火焰上烧，会把手指烧痛吗？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 ﹙二﹚、合作探究（10分钟） 1、小组合作，进行实验（一）平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法. 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系. (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解. ①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上. ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像. ③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置. ④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直. ⑤把测量结果填写下表中. 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离 第一次 第二次 第三次 2.学生分组实验 以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养. 3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答： ［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？ ②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？ ［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的. ②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等. 师生共同分析得到平面镜的成像特点： ①平面镜成的像是正立的像. ③像和物体到镜面的距离相等.④像和物体的连线垂直于镜面. 4.应用知识 ［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？ ［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m. （2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m. 2、组间交流归纳结论 ﹙三﹚、自我检测（2分钟）： 知识点二：平面镜成像原理 ﹙一﹚自主学习（3分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本P78页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： ①、平面镜成像原理是什么？②、什么叫虚像.？ ③、虚像与反射光线有什么