[2012 版]鲁教版(PEP)三上《Unit 2 colours》word导学案.docVIP

第二单元单元备课 学习内容 1、听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。字母 Aa, Bb, Cc字Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 学习目标 情感 态度 激发学生学习英语的兴趣。 知识 技能 1、How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 2、学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 3、复习头部的部位和颜色的名称和学习本学时的歌曲。 4、表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的 学习。复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律 的歌谣。 过程 方法 观察法 游戏法 讲授法 示范法 情景设置法 小组讨论法 单元教材分析 通过创设情景，使学生学会How are you?Fine,thank you.等问候语，使学生明白在什么情景下使用并能恰当运 用，通过各种颜色的水彩笔学习颜色单词，而且将单词编成 歌谣，便于学生吟唱、记忆。 学习难点： 1、 How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到 位。 3、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师 要多带读。 4、表示头部部位和表示颜色的单词认读。 导 学 案 设 计 课题 Unit 2 Colours 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点 学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 知识 链接 早上见面说Good morning，介绍朋友说This is …！ 学习 难点 介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 导 学 过 程 　1、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1） Hello，师生共唱。 2）用所学打招呼用语，师生互相问候。 用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课 (Presentation/ Practice) 　　（1）Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 7：30和 Good morning.一句。 2）Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …? What’s your name? 学生回答 S: My name’s …? This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。　　 （5）…. 　　（6）’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。 （7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。8）Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。 　　（9）学生展示练习情况。 3、活动、操练 (ctivities/ Practice) 　　（1）游戏1：“击鼓传花” 2）游戏2：“听声音，猜朋友” 课堂评价 (Assessment)’t talk 　　5、 课外活动(Add-activities) ….来介绍自己的老师、朋友和家长。 以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。 补充资料 补充资料 目标 检测 题 目标达成情况 课堂 小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业 布置 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 板 书 设 计 Unit 2 Colours Good morning. This is