[2012 版]鲁教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》word导学案.docVIP

第四单元单元备课 学习内容 Unit 4 We love animals 学习目标 情感 态度 激发学生学习英语的兴趣。 知识 技能 1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pigduck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 。并能用英文介绍这些小动物。?3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。。．学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn个字母和这个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音 讲授法 示范法 情景设置法 小组讨论法 单元教材分析 通过情景创设，使学生会用What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.等日常用语，并能在实际情境中运用；学会cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda等 动物名词，学生年龄小，喜爱动物，这部分内容是为培养学 生学习英语的兴趣而设计的。 学习重点：学习表达What’s this? It’s…. What’s that ?; 常见的 动物单词cat, dog, pig，duck, bear，zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 学习难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需 要多次练习；What’s this? It’s….一句与后面表示某物的单词的连 贯朗读；panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有 相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 导 学 案 设 计 课题 Unit 4 We love animals 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, pigduck, bear并能用英文介绍这些小动物。?3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教与学 重点 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ?能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, duck,?? pig,bear并能用英文介绍这些小动物 链接 What’s this? This is…… 教与学 难点 能按照指令模仿动物做出相应的动作 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 导 学 过 程 1． 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2． 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)?（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。?3． 趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处