基于自我效能感的高职高专英语教学策略研究.pdfVIP

， 自我从期待姻便【，使罕英r王语仕学尢习恧变被甲动彤为厩主动做。削目戎_僦，近仃 基于 自我效能感的高职 口结语 高专英语教学策略研究 在教学中我们要充分发挥 “罗森塔尔效应”，教师只 有不断地鼓励和肯定学生，才能促进学生在英语学习中 的进步。教师应给予学生更多的鼓励和信任，充分理解 口 栗 千 余 玲 和尊重学生，以宽容的态度对待学生，并且充分地相信 桂林电子科技大学北海校 区 他们一定会在英语学习中取得进步，通过积极和肯定的 方式评价学生，让学生在轻松和愉快的氛围中学习英语， I摘 要】高职高专学校作为培养社会应用型人才的重要基 使他们能更有效地学习英语。学生们都希望得到教师的 地 ， 其英语课程 的开设对于提升学生就业竞争力有着至 关注 ，教师要善于挖掘每个学生身上的闪光点，注重观 关重要的作用。 然而 ，受多重因素的影响，高职高专学 察学生在英语学习中所取得的每一次进步。只要学生能 校英语教学的效果并不理想。究其原因，主要是高职高 够在英语学习中不断地努力和尝试 ，教师就不能够放过 专学校学生 自我效能感普遍较低，导致学生学习英语热 机会对学生及时地赞扬和肯定，经常关爱学生，为他们 情不高。鉴于此，本文分析了高职高专学生 自我效能感 创造一种零压力的学习环境，使学生感受到来 自教师的 低下的原因，重点探索了增强学生 自我效能感的英语教 鼓励和期望，让 “罗森塔尔效应”产生在每个学生的身 学策略。 上 f关键词】效能感 ；动机 ；目标导 向；归因 ， 从而促进每一个学生英语学习成绩的进步和发展。 【中图分类号】H319 文【献标识码】A 【文章编号】1009—6167(2015)01—0128．02 参考文献 [1】Bailey,K．M．Competitiveandanxietyisadultsecondlanguage Ⅱ 引言 learning：lookingatandthroughthediarystudied[A]．InSeliger, HandLongM．(eds)．ClassroomOrientedResearch抽Second 高职高专教育作为高等教育发展中的一个重要组威 LanguageAcqu~iHon[C】．Rowley，Mass：NewburyHouse， 部分，肩负着培养社会应用型人才的使命。而高职高专 l983：67．1O3． 大学英语课程作为培养现代技术应用型人才的重要手段， 28 [2】 Horwitz，E．K．PreliminaryEvidencefortheReliabilityandValidiyt 对于学生的就业和发展都是大有裨益的。随着外语教学 改革，高职高专学校英语教学中也 日益凸显出诸多问题， ofaFo~ignLanguageAnxieytScale[J]．TESOLQuarterly，1986． 其中学生学习英语热情低、自我效能感不高的