二、质量.ppt

学习目标 一、知识与技能：（1）初步认识质量的概念及其单位。（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量 二、过程与方法：通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态和空间位置而变化的物理量。 三、情感态度和价值观： 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 学习重点： 学习难点： 正确使用天平测量物体的质量 课前准备1、物理课上讲的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”是一回事吗？物理上讲的“质量”指的是什么意思？质量的符号呢？ 什么是质量？ 物体所含物质的多少叫做质量。 物理学中的符号：m 质量的单位：千克，符号：kg 常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 课前准备3 4、让我们再通过一些事例来感觉质量的性质吧 A、把一张纸折叠起来，其形状变了，质量也变了吗？ B、一块冰化成水以后，其状态变了，它的质量呢？ C、当一块铁被烧红了以后，温度会怎样？质量会怎么样？ D、在你上学过程中，书包的位置变没有？质量变化了吗 称量原理 动手探究 三、天平的使用 天平的调节（测量前） 1、将游码移到标尺左端的零刻度处。 2、左右旋转横梁右端的螺母，使横梁处于水平位置（指针指在分度盘的中央刻度或左右摆动的幅度相等）。 质量的测量 使用天平的注意问题 操作小结 1、天平应水平放置。 2、测量前将游码移到标尺左端0刻线处，调节平衡螺母使横梁平衡。 3、测量时左物右码。 4、通过增减砝码移动游码再次使横梁平衡。 5、读取读数：右盘砝码的总质量加游码对应的质量。 6、将砝码放回砝码盒中。 练习 1、用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这两个物体在形状变化后的质量。 2、称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后把白糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次的结果。 3、一块铁熔成铁水它的质量有没变化？把它扎成铁片呢？假如把它送到月球上呢？ 请您思考： * * 二、质 量 质量的单位和用天平来测质量。 2、根据你的经验请写出质量的单位有哪些？ 以下物体的质量约为多少？ 质量的单位有： 。 一枚大头针约???? 一个苹果约?? ??????? 一头大象约?????? ?一只鸡约 。 课前准备2 一枚大头针约??0.008g 一个苹约?? 100g???一头大象约????? ?一只鸡约2000g 一个成年人的体重约为60kg=________t=________mg 冰块熔化成水， 变化了， 没有变化。 泥团捏成泥人， 变化了， 没有变化。 飞船飞向月球， 变化了， 没有变化。 质量是物体的一个基本属性 状态 所含物质的多少 形状 所含物质的多少 位置 所含物质的多少 结论：物体的质量是物体的一种属性。物体的质量只与________________有关,与 、________、________等无关. 物质的种类和所含物质的多少 形状 状态 位置 生活中常见的质量测量工具： 电子秤　　　　　 磅秤 四、质量的测量工具 托盘 平衡螺母 游码 底座 镊子 横梁标尺 砝码 分度盘 指针 实验室常用的质量测量工具：托盘天平 当两盘中放置的物体的质量相等时，横梁就处于水平位置 当横梁处于水平位置时，就表示两盘中物体的质量相等 天平的两臂长度相等 1.怎样操作可以使天平的横梁水平? 左右旋转横梁右端的螺母. 2.横梁是否水平的标志是什么? 指针是否指在分度盘的中央刻度线上或摆动的幅度是否相同 (在观察指针的时候视线应怎样?) . 铭 牌 1、将被测物体放在左盘中。 2、用镊子向右盘中添加砝码，当加减砝码时天平还不能平衡，再移动游码，直至横梁水平。 3、物体的质量等于砝码的质量总数加上游码所对应的示数。 4、将物体取下，将砝码用镊子放回盒内，游码归零。 1、被测物体的质量不能超过天平的称量范围，否则会损坏刀口，使天平测量不准确。 2、取放物品、添加砝码要轻拿轻放，不要把潮湿的物体或化学药品直接放在托盘中。 3、要十分爱护砝码，只允许用镊子夹取，不准用手拿。砝码只能放在砝码盒中或天平中，不要随意乱放，更不能磕磕碰碰。 4、已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整后方可使用。 4、用托盘天平称物体的质量，所根据的原理是：只有两盘里的物体的